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浅谈如何提高信息技术课的课堂教学效率
岳阳市第十五中学 段君华
信息时代迅猛发展，信息技术成为我们必备的技术之一。作为一名信息技术课教师，根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率，是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。如何加强信息技术课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生信息的获取、传输、处理和应用信息的能力，增强学生的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。结合自己的实际教学经验，谈谈我自己在几个方面的教学思考。
一、导入精心设计，激发学生学习兴趣 
   兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。课堂教学开始前带有“渗透主题和带入情境”导入，象电影的序幕，能激发学生求知欲，提高课堂教学效率。比如在《网络信息的检索》这节课中，先播放一个用flash制作中秋节的精美MTV，然后提问：“同学们观看中秋节送祝福flash动画，你们知道里面的图片、声音、诗词怎么获取吗？”因特网被称为“信息的海洋”，人们常说在互联网上“只有你想不到而没有你不到的信息”那在茫茫的信息海洋中，我们如何去快捷、准确找到自己所需的信息呢？”从这里引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。
二、教学方法灵活运用， 提高学生学习效率 
　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
教学有法，但无定法，恰当、合理运用教学方法，不仅能优化课堂教学过程，还能培养学生信息素养，提高课堂教学效率，目前，信息技术课可以运用的教学方法很多，下面以“演示法”和“任务驱动法”为例说明这个问题。 
　　１、演示法 
　　在课堂教学中，教师使用多媒体教学系统的广播功能向学生演示讲解操作步骤，使得教学内容更具体直观，学生易于接受，积极模仿，促进学习积极性，高效完成教学任务。学生向学生演示教学成果则可使课堂得到升华。教师可把即将讲解的内容编成练习，让能力强的学生试着给大家演示讲解，演示过程中，教师可给予提示和纠正，这样，既促进优生探索、创新，又吸引了所有学生注意，引发他们思考。学生对学习内容有一定认识后，教师再进行演示和总结，学生及时、高效地掌握教学内容。通过他们的演示，教师可了解学生掌握情况，既可以对学生学习查漏补缺，又让教师发现教学中的不足，促进师生更好的“教”和“学”，提高每节课的教学效率。 
　　 2．任务驱动法 
　　任务驱动法是指教师提出一系列的任务，引导学生分析问题，解决问题，实现教学目标的教学方法，是开展信息技术教学最行之有效的方法。教师在讲每节课之初，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容，这样大大提高了教学效率。比如，以flash动画的制作为例。首先教师展示出制作精美的flash动画，激起学生的兴趣，让学生不由得产生疑问：这个动画是怎么制作的？动画中人物是怎么活起来的？歌曲是怎么插入进去的？等等……。与此同时借此契机，教师适时地由易到难逐个解决这些问题，并耐心帮助学生解决操作中遇到的障碍，形成一个完整的教学链。这样让学生有目的地学习和实践，让学生成为学习的主人，激发学生创作欲望，培养他们自主学习、探索创新能力，教学三维目标得到真正体现，课堂效果得到提升。 
三、教学评价及时进行，提高教学效果 
　　教学评价是促进教学质量提高的必需的有效途径，应贯穿教学的始终，因为它既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。只有建立科学评价体系，才得提高教学效果。 教师根据学生和教学的实际情况对教学前、教学中、教学后分别进行教学评价。 
　　教学前评价：教师通过询问、考试等方法，了解学生的知识技能，学习态度，学生间的差异水平。通过教学前评价，加深教师对学生的了解，有针对性、有效性地教学。 
　　教学中评价：在教学实施过程中，教师应不断搜集学生学习进展的情况，发现学生在哪些学习任务上还存在问题，哪些学生学习困难并需要进行额外的辅导等等。通过教学中评价，教师可以根据学生的学习情况不断调整教学策略，优化教学过程，提高教学效率，为下面教学打下坚实的基础。 
　　教学后评价：在教学结束后，教师利用总结性的评价，考核学生的学习效果，确定学生的最终成绩。通过教学后评价，教师可以了解：哪些学生已掌握了学习任务，可以继续进行后续的学习？每个学生的掌握程度如何？……。表扬优生，鼓励差生，以期共同进步。 教师还可以通过对学生作品进行情境评价，通过客观的评价，能培养学生学习中情感投入，很好的把握学生自主独立与合作意识，倾注热情等个性特征，能有效地根据个体差异进行个性特征培养。
总之，要提高中学信息技术课堂教学效率，应该加大课堂教学力度，认真把握每个教学环节，充分调动学生的学习积极性，努力挖掘学生的学习潜能。这样保证学生有创新的时间和空间，着力培养了学生的创新能力，同时让学生把所学的知识和技能运用到实践中去。做好了这些，相信信息技术课的教学效果将会得到大的提升，也将更好的促进基础教育发展。