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核心素养背景下的小学英语课阅读教学初探
在英语教学过程中，英语阅读教学是重要的组成部分，也是提高学生英语综合能力的重要方式。“核心素养”成为新一轮课程改革的焦点，也成为一线教师关注的焦点。英语学科核心素养包括四个方面：语言能力、学习能力、文化品格和思维品质。然而，现今小学英语阅读教学严重缺失，大部分学生没有进行过英语的阅读教学，这非常不利于培养学生的核心素养。因此，新课改背景下，怎样促进学生英语核心素养是我们每一位英语教师必须重视的课题。小学五、六年级的学生的身心发展特点和学生的英语综合运用水平，在教材中挖掘了文本价值，从而为学生提供语言和思维模式，使得学生们积极阅读，并且乐于阅读，有助于学生语言能力和思维能力的发展。
一、精选适读书目，建构英语阅读世界
英语特级教师易荣仁指出：“培养核心素养需要以课文、课堂为载体，要把语言能力摆在第一位，这是基础中的基础。教师所选的课外读物最好选取与课本有关的话题，应符合不同年龄阶段学生的认知规律和水平，不能有过多的生词和太难的语法，以免学生失去阅读的兴趣。另外，一定要图文结合，内容具有情节、想象或创作。
二、引领阅读任务，发展思维能力
教师可通过提问或让学生提问，以问引学，创设问题引导学生逐步深入学习文本，通过完成不同的任务，对文本从整体感知到理解突破，再到情感的升华。
三、紧扣核心素养，促进阅读模式多样化

教师在阅读中要以多样化的形式引领学生学会整体阅读领悟的技巧和方法，比如说让学生带着感情和动作朗读绘本精彩的部分，看视频进行配音，对故事结尾进行改写等，增加阅读的趣味性，营造浓厚的阅读氛围。
小学生英语阅读素养的养成不是一朝一夕的事，只有经过长期坚持不懈的阅读，使阅读成为一种自觉的行为文化，学生的英语核心素养才能真正得以培养和促进。