八年级生物下册 第13章 生物的多样性章末复习教案 北京课改版-北京课改版初中八年级下册生物教案.doc

第13章 生物的多样性
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）学会依据生物的特征进行分类
（2）了解分类系统
（3）学习生物分类的研究
2、过程与方法：
养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情。
3、情感态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生掌握生物的分类。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
（1）学会依据生物的特征进行分类
（2）了解分类系统
四、教学难点
（1）学会依据生物的特征进行分类
（2）了解分类系统
五、教学过程
（一）导入新课
生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它主要包括遗传(基因)多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。
（二）讲授新课
1. 人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。
植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。由于花、果实、种子是植物体一生中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的主要依据。
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2. 原核生物的基本特征
细菌的大小：光镜下可见，大小在0.3-2.0微米。细菌的形状：球菌，杆菌，螺菌
3. 原生生物的基本特征:原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核，以核膜为界限的细胞核)，多为单细胞生物，亦有部分是多细胞的，但不具组织分化。
4. 藻类植物的主要特征:藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没根、茎、叶的分化；多数生活在水中。
5. 哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来，主要特征是：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。
6. 真菌，是一种真核生物。最常见的真菌是各类蕈类，另外真菌也包括霉菌和酵母。现在已经发现了七万多种真菌，估计只是所有存在的一小半。大多真菌原先被分入动物或植物，现在成为自己的界，分为四门。
7. 菌物的基本特征： 细胞具有真正的细胞核，是真核生物；但真菌不具有叶绿体，不能进行光合作用，营腐生或寄生。
8. 病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein）构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。病毒个体微小，结构简单。病毒没有细胞结构，由于没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以病毒自身不能复制。但是当它接触到宿主细胞时，便脱去蛋白质外套，它的核酸（基因）侵入宿主细胞内，借助后者的复制系统，按照病毒基因的指令复制新的病毒。
（三）重难点精讲
（1）学会依据生物的特征进行分类
（2）原核生物的基本特征
（3）原生生物的基本特征
（4）藻类植物的主要特征
（5）哺乳动物
（6）真菌
（7）菌物的基本特征
（8）病毒
（四）归纳小结
植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。
生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
细菌的大小：光镜下可见，大小在0.3-2.0微米. 细菌的形状：球菌,杆菌,螺菌
原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核，以核膜为界限的细胞核)，多为单细胞生物，亦有部分是多细胞的，但不具组织分化。
藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没根、茎、叶的分化；多数生活在水中。
哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来
真菌，是一种真核生物。病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein）构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。
六、 板书设计
1.学会依据生物的特征进行分类
2.原核生物的基本特征
3.原生生物的基本特征
4.藻类植物的主要特征
5.哺乳动物
6.真菌
7.菌物的基本特征
8.病毒
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
通过分组讨论、表达交流、分组实验等多种多样的活动,使学生的自学能力、观察能力、合作学习能力、分析能力、应用知识的能力等都得到提高，课堂的教学过程丰富方法多样。
给出课外作业,让学生带着问题下课,将所学知识引向深入校园或社区,有利于学生对本节知识巩固,又有利于培养学生关注自然。