八年级生物上册 5.4.3 真菌教案1 (新版)新人教版.doc
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《真菌》 学习目标 知识目标:知道真菌的营养方式、生殖方式,能总结出真菌的主要特征,并能说出常见的真菌。 能力目标:认识几种真菌的形态,提高识别能力,认真观察霉菌和蘑菇,提高观察和分析能力。 情感目标:认识几种常见真菌,认识到知识在与应用的道理。 学习点及难点 霉菌和蘑菇的营养方式 真菌的结构特点及繁殖方式 教学方法 教法:多媒体展示法,讲授法,谈话法,讨论 学法:自主学习,合作探究及讨论,观察比较法,对话法 教学思路 自主学习 情境导入,共同认知 合作探究 总结收获 当堂反馈 教学过程 [创设情境,导入新课] 展现 “和谐的自然”图片 师:首先请同学们一起来欣赏这幅图片。在和谐、优美的自然中,有各种类型的生物分别做着自己的贡献,它们相互依赖、相互制约,共同维系着大自然的平衡。 它们分别是生产者、消费者,还有一类是什么呢? 生:还有一类分解者——细菌和真菌。 师:前面我们刚刚学习了细菌,今天我们一起来研究真菌。 [新课讲解] 一、各种各样的真菌 师:在日常生活中,我们常常看到真菌中的霉菌使食物发霉。真菌是不是都有害的呀? 生:不是 师:对,不是、有些霉菌可以用来制作豆酱、腐乳、奶酪等食品。 下面我们来看一些常见的真菌。(展现图片) 毒蘑菇:毒蘑菇大多颜色鲜艳醒目,其实是在警告你,别靠近我,我好毒! 采用蘑菇,不经过鉴定,不能够随便食用。 1、大型真菌——蘑菇 师:好,请同学们看黑板,我在黑板上画出蘑菇的结构图。(解释蘑菇结构) 师:想一想,在什么时候什么地方容易采到蘑菇? (配图) 生:在夏季或秋季的清晨或雨后,在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇。 师:这说明真菌适合于生活在怎样的环境中? 生:适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中(引出蘑菇的营养方式是:异养、腐生) 介绍真菌的细胞结构,注意与真核细胞的相同之处,与细菌细胞的不同之处 2、霉菌的结构 师:蘑菇是单细胞生物吗? 蘑菇是多细胞生物,霉菌也是多细胞生物。对于微小的霉菌,我们如何识别它们呢?(提示同学们,前面我们通过学习知道区分微小生物主要依据它们形状、大小、颜色) 师:大家看多媒体上,橘皮、面包片在适宜的环境下长了青霉和曲霉 (先简单介绍一下,青霉和曲霉菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝构成的,长有孢子:有些菌丝在营养物质的表面并向上生长,叫做气生菌丝(繁殖菌丝)。气生菌丝顶端生有不同颜色的孢子囊或孢子。霉菌呈不同的颜色,都是因为什么有颜色啊?孢子;有些菌丝蔓延到营养物质的内部,叫做营养菌丝。菌丝里面的细胞核) 好,现在同学们根据书上的图和多媒体上的图片 仔细观察青霉和曲霉,注意看它们的形态和颜色。 师:同学们发现它们的形态和颜色有什么区别? 生:腐烂柑橘皮上的青霉呈青绿色,长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状:面包片上的曲霉呈黄、黑、褐或绿色,长有孢子的菌丝看上去呈放射状。 师:有共同点吗? 生:它们都是多细胞真菌,菌体是由菌丝构成的,都能产生孢子。 3、单细胞真菌——酵母菌 师:真菌中除了多细胞的蘑菇和霉菌外,还有单细胞的种类,如酵母菌。酿酒、做面包和蒸馒头都离不开酵母菌。 我们来看一下以酵母菌为代表的真菌的细胞图。都有哪些结构? 生:细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,液泡。 师:看看真菌的细胞与植物细胞的结构区别在哪里? 生:真菌细胞没有叶绿体 师:所以真菌的营养方式是? 生:异养 师:对,从蘑菇吸收枯枝烂叶的营养物质,真菌的营养方式也是一种腐生。 师:我们再来对比一下真菌细胞与细菌细胞的结构主要区别在哪里? 生:真菌细胞有细胞核 师:所以,我们可以总结出真菌的细胞结构。 二、真菌的繁殖: 同学们再来观看真菌的放大图,观看真菌的孢子图。真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的、这些孢子可以飘散到各处,每个孢子在适宜的环境条件下,都能发育成一个新个体。所以孢子是生殖细胞,孢子的作用是繁殖。 蘑菇也是用孢子繁殖的,蘑菇也是由多细胞连接起来的菌丝构成的。蘑菇的孢子长在菌褶的菌丝上。可以通过制作孢子印来证明。大家翻开书,上面有介绍。这里给大家播放一个制作孢子印的短片,大家课后可以自己动手做做。 酵母菌是通过出芽生殖来繁殖的,了解就行。 师:根据真菌的生活条件和繁殖方式。我们可不可以猜想“夏天,受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛,这些霉菌是从哪里来的? 生:霉菌是靠孢子进行繁殖的,孢子很轻,可以在空气中飘荡。夏天,受潮的粮食、衣物或皮鞋给孢子萌发提供了必要的环境条件和营养物质,所以容易生长霉菌。 师:所以平时我们家里储粮和放衣物的地方要保持干燥!防止发霉(情感教育) 好现在大家一起来填一个表格: 细菌 真菌 菌体组成 单细胞 单细胞、多为多细胞组成 细胞结构 没有成形的细胞核 有真正的细胞核 营养类型 大多数异养 异养 生殖方式 主要为分裂生殖 主要为孢子生殖 常见类型 球菌、杆菌和螺旋菌 酵母菌、霉菌、蘑菇 小结- 配套讲稿:
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