部编版五年级上册第12课古诗三首市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,五千年中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写乐章，这不但仅是文学财富，更是不朽精神！,第1页,第一课时,第二课时,人教版 语文 五,年级 上册,12,古诗三首,第2页,第一课时,陆游,南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生,坚持抗金,，在仕途上一直受到当权派排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，,第3页,林升,字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文士人。事见,东瓯诗存,卷四。,第4页,龚自珍,号定庵。近代思想家、文学家。因为力主改革弊政，受当局排挤，,48,岁愤然辞官南归。有,龚定庵全集,。,第5页,熏,香,乃,父,朗诵课文 扫清障碍,我会认,ni,xn,己,亥,hi,抖,擞,su,恃,宠而骄,sh,第6页,降,多音字,不拘一格,降,人才。,jin,投,降,派是没有好下场。,xin,第7页,祭,乃,熏,杭,我会写,亥,恃,拘,j,ni,xn,hi,sh,hn,j,哀,i,第8页,左右 结构,上下 结构,生字归类,独体字,祭,乃,杭,亥,恃,拘,熏,哀,第9页,识字方法,谜语识字：,察无头,千里黑,祭,熏,第10页,易写错,祭,j,不要少写一“点”。,巧记,夕多点，又半撇 。,两个小孩在下面。,第11页,熏,xn,不要写成“横”,熏香,第12页,擞,su,抖擞,：,振作精神,“女”横不露头,第13页,识字游戏,熏,喑,擞,祭,第14页,词语解释,九州：,古代中国分为九个州,。这里代指中国。,汴州：,篱北宋京城汴梁，今河南开封。,第15页,天公：,自然界主宰者，这里指皇帝,。,万马齐喑：,全部马都寂静无声。比喻人们缄默不语，不敢发表意见。,第16页,示儿,第17页,互动课堂,朗诵古诗，思索：,1.,这首古诗讲述了什么内容？,2.,从古诗中你能体会到作者什么样感情？,第18页,示 儿,宋,陆游,死去,/,元知,/,万事空,，,但悲,/,不见,/,九州同,。,王师,/,北定,/,中原日,，,家祭,/,无忘,/,告乃翁,。,朗诵指导,朗诵七言古诗时，普通每句节奏划分是二,/,二,/,三。,第19页,一起解诗题,给儿子看,示儿,这首诗是给儿子遗嘱。,第20页,死去元知万事空，,诗意：原来就知道死去之后就什么都没有了,。,一起解诗意,同,“,原,”,，原来。,这是一个倒装句，正常语序应该是,“,元知,死去万事空,”,。,一切事情。,第21页,只，只是。,奋斗一生，仍不见国家统一,一个,“,悲,”,字，点出作者遗憾。,国家统一,诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一,。,但悲不见九州同。,第22页,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,宋朝军队。,平定北方。,淮河以北被金人侵占地域。,祭奠家中先人。,不要。,你父亲。,“,北定,”,，点出作者对定能收复失地信心。,第23页,诗意：当大宋军队收复了中原失地那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！,第24页,这首诗歌表示了作者怎样感情,?,诗歌前两句写,对,未见祖国统一,无穷遗恨，,后两句写,对神圣事业必成坚定信念。全诗有悲成份，但基调是激昂。这首诗情真意切地表示了诗人临终时复杂,心理活动,和他忧国忧民爱国情怀,。,第25页,示 儿,宋,陆游,死去,/,元知,/,万事空,，,但悲,/,不见,/,九州同,。,王师,/,北定,/,中原日,，,家祭,/,无忘,/,告乃翁,。,朗诵指导,读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来坚定信念。,让我们带着对诗意了解再次朗诵诗歌。,第26页,万事空,定中原,示儿,九州同,结构梳理,告乃翁,爱国情怀,第27页,这首诗是诗人,。经过抒发自己未能亲眼见到收复失地遗憾和对祖国必定统一坚定信念，展现了诗人,_,。,遗嘱,爱国情怀,主题概括,第28页,十一月四日风雨大作,【,宋】陆游,僵卧孤村不自哀，,尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,拓展延伸,第29页,一,、以下说法正确是（）。,A.,示儿这首诗作者是苏轼。,B.,示儿中,“,示,”,是,“,给,看,”,意思。,C.,示儿是一首唐朝爱国诗歌。,课堂演练,B,第30页,二、,背一背，写一写,。,山 行,()万事空，,()不见九州同。,王师()中原日,，,(）。,字词听写,死去元知,但悲,北定,家祭无忘告乃翁,第31页,第二课时,陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者终究在做什么呢？我们来看一下林升,题临安邸,第32页,题临安邸,第33页,朗诵古诗，思索：,1.,这首古诗讲述了什么内容？,2.,从古诗中你能体会到作者什么样感情？,互动课堂,第34页,题临安邸,宋,林升,山外青山楼外楼，,西湖歌舞几时休。,暖风熏得游人醉，,直把杭州作汴州。,第35页,一起解诗题,旅店。,题临安邸,题写。,题写在临安旅店里诗。,南宋京城。,第36页,山外青山楼外楼，,西湖,歌舞几时休,?,诗意：,远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖歌舞何时才会停顿？,一起解诗意,停顿。,点它,第37页,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,北宋京城。,简直。,一语双关。既指自然界春风，又指社会上颓废之风。,这里指是达官显贵。,不再考虑收复失地,第38页,诗意：暖洋洋香风陶醉了享乐贵人们，简直是把偏安杭州看成昔日汴京！,第39页,这首诗歌表示了作者怎样感情,?,这首诗经过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安丑态。,第40页,你以为,“,熏,”“,醉,”,好在哪里,?,诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民达官显贵精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,第41页,朗诵指导,读这首诗，要读出对醉生梦死达官显贵讽刺。,让我们带着对诗意了解再次朗诵诗歌。,题临安邸,宋,林升,山外青山楼外楼，,西湖歌舞几时休。,暖风熏得游人醉，,直把杭州作汴州。,第42页,己亥杂诗,第43页,己亥杂诗,清,龚自珍,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,第44页,一起解诗题,组诗。,己亥杂诗,己亥年。,写于己亥年组诗。,第45页,“哀”，,悲伤。,表明诗人痛惜之情与爱国之心。,朝气蓬勃局面。,比喻尖锐猛烈改革。,终究。,比喻,依靠。,写出了诗人对当初中国形势看法。,死气沉沉社会现实状况。,九州生气恃风雷,，,万马齐喑究可哀,。,第46页,只有依靠风雷激荡般巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一个悲伤。,。,诗意：,第47页,我劝天公重抖擞,，,不拘一格降人才,。,清朝八股取士制度,自然界统治者。,振作。,不限于一个规格和方式。,点它,暗指当政者。,期待人才辈出。,第48页,我规劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多人才。,诗意：,第49页,这首诗歌表示了作者怎样感情,?,这首诗以向天公祈祷口吻，呼唤着风雷般变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成死气沉沉局面，表示了作者解放人才，变革社会，振兴国家愿望。,第50页,“创景抒情”，即创造一个景象来抒发自己感情。这么表示方法与我们常见“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡情景，来抒发自己感情。这展现了他极高艺术造诣。,这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢,?,第51页,己亥杂诗,清,龚自珍,九州,/,生气,/,恃风雷,，,万马,/,齐喑,/,究可哀,。,我劝,/,天公,/,重抖擞,，,不拘,/,一格,/,降人才。,朗诵指导,读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出强烈愿望。,让我们带着对诗意了解再次朗诵诗歌。,第52页,结构梳理,题临安邸,青山 楼,游人,辛辣讽刺,西湖 歌舞,暖风,杭州 汴州,第53页,己亥杂诗,九州,万马齐喑,风雷,哀,天公,朝廷,变,人才,不拘一格,渴望变革,呼唤人才,第54页,题临安邸,是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了,、,当权者。,醉生梦死,主题概括,苟且偷安,己亥杂诗,经过创设情境，表示了作者期盼,_,，呼唤,_,心情。,人才,社会变革,第55页,秋夜将晓出篱门迎凉有感,陆游,三万里河东人海,五千仍岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。,拓展延伸,第56页,己亥杂诗,其五,龚自珍,浩荡离愁白日斜，,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，,化作春泥更护花。,第57页,一、下面了解不正确是（）,。,A.,陆游示儿，是写给后代看遗嘱。,B.,题临安邸作者，深情地歌颂了临安风光。,C.,己亥杂诗是中,“,恃风雷,”,，说明作者害怕社会变革。,A,课堂演练,第58页,二、你从题临安邸中学到了什么？,居安思危,不能苟且偷生，醉生梦死。,忧患意识,戒奢以俭,第59页,三、假如你是清朝统治者，你看到这首己亥杂诗后你会怎么做？,兴办教育事业,不拘一格重用人才,主动纳谏,培养人才,第60页,