部编版四年级上册9-古诗三首市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第一课时,第二课时,9,古诗三首,语文 四年级 上册,第1页,忆,江南,唐代 白居易,江南,好,，,风景,旧曾谙,。,日出,江花红胜火,，,春,来江水绿如蓝,。,能,不忆江南？,第一课时,你,会背诵,忆江南,这首词吗？你知道这首诗作者是谁吗,？,第2页,白居易,（772846年），字,乐天,，号,香山居士,，是,唐,代伟大,现实主义,诗人。白居易诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有,长恨歌卖炭翁琵琶行,等。,我们,一起来学一学诗人白居易另一首诗吧！,第3页,暮江吟,第4页,暮 江 吟,从,这个,题目中,，你读懂了,什么,?,黄昏，太阳落山了。,诗人在江,边。,吟，古代诗歌体裁一个。,解题：,诗人黄昏时分在江边所作,诗,。,y,n,第5页,暮江吟,朗诵诗题，“吟”可读得舒缓。,朗诵,指导,第6页,暮,上下,结构,m,中间“日”要扁，下面“日”要写得瘦长。,吟,左右,结构,yn,右边是“今”，不是“令”。,学写字,第7页,用,自己喜欢方式自由读诗，把古诗读正确、读,流利。,朗诵古诗,扫清障碍,第8页,暮江吟,一道,/,残阳,/,铺水中,，半江瑟瑟,/,半江红,。,可怜,/,九月,/,初三夜，露似真珠,/,月似弓。,第9页,s,暮,m,瑟,瑟,日,s,似,月,弓,平舌音,上面是草字头，像太阳落在草丛中。,学认字,第10页,再读古诗，说说读完古诗你好像看到了怎样景象？,整体感知,第11页,读完了这首诗我们好像看到,了,、,弯月初生、,等,几幅景象。,夕阳映江,露珠晶莹,第12页,残阳：,夕阳余晖。,瑟瑟：,形容未受到残阳照射江水所展现青绿色。,可怜：,可爱。,真珠：,珍珠。,你能结合解释了解诗意吗？,第13页,我能说说诗大意：,红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处展现出红色，未受光处展现出青绿色。九月初三夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯月挂在空中。,第14页,读古诗前两句思索：作者描写了黄昏哪些景物？是怎样抓住这些景物特点来写？,互动课堂,第15页,诗人,描写了黄昏,残阳,和,江水,，江水特点是,半江瑟瑟半江红,。,一道,/,残阳,/,铺水中,，半江瑟瑟,/,半江红,。,快落山太阳光，也指晚霞。,形容未受到残阳照射江水所展现青绿色。,第16页,太阳余晖为何残缺不全？,夕阳余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。,第17页,思索：,把“,铺,”换成“,照,”,或,“,射,”可不能够？,不能够。“铺”,更柔和、更动感、更宏大,。,假如换成,“,照,”,或,“,射,”,则不能,表达这,一特点。,一道,/,残阳,/,铺,水中,，半江瑟瑟,/,半江红,。,第18页,夕阳余辉铺在江面上，在阳光照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水二分之一展现出深深碧绿，二分之一展现出殷红。,一道,/,残阳,/,铺水中,，半江瑟瑟,/,半江红,。,第19页,江水为何二分之一是绿色，二分之一是红色，你看见过这种景象吗？,因为太阳靠近地平线，江面有二分之一已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。,第20页,朗诵第一句古诗，一边读，一边做“铺”动作，拉长“铺”读音，读得舒展。“瑟瑟”要读得轻而短，读出,江水不一样颜色。,朗诵,指导,第21页,读古诗后两句思索：作者描写了夜晚哪些景物？是怎样抓住这些景物特点来写？,第22页,诗人,描写了夜晚,明月,和,露珠,。,可怜,/,九月,/,初三夜，露似真珠,/,月似弓。,可爱,珍珠,农历,已进入深秋季节，点出了观赏江景季节是深秋。,第23页,诗人利用了,比喻,修辞手法，把晶莹透亮,露珠,比作,珍珠,，把,新月,比作,弯弓,。,比喻,第24页,九月初三夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠普通，一弯新月好像是一张精巧弓。,第25页,你能说一说诗前、后两句分别描绘了怎样画面吗,？,一幅是夕阳西沉、晚霞映江绚丽景象，一幅是弯月初升,、,露珠晶莹朦胧夜色。,第26页,背诵,指导,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,一道（）（）铺,水中,，,半江（）（）半,江红,。,可怜,九月初三夜，,（）,似,（）（）,似,（）,。,残,阳,瑟,瑟,露,真珠,月,弓,第27页,暮江吟,黄昏：夕阳西沉、晚霞映江,夜晚：弯月初升，露珠晶莹,诗情画意,结构梳理,第28页,愉悦轻松,夕阳西沉,暮江吟,经过描写,、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表示了作者,心情,。,主题概括,第29页,咏露珠,唐韦应物,秋荷一滴露,，,清夜坠玄天,。,未来玉盘上,，,不定始知圆,。,拓展延伸,第30页,一道,（,）,铺水中,，,半,江,（,）,半江,（,）,。,（）九月初三夜,，,露,似（,）,月似（,）,。,残阳,瑟瑟,真珠,弓,红,可怜,一、将,古诗补充完整。,课堂演练,第31页,暮江吟,作者是（），,诗中表现红日西沉时景色诗句是（,），表现新月东升诗句是（,）,。,一道残阳铺水中,可怜九月初三夜,白居易,二、填空。,第32页,题,/,西,林壁,横看成岭,/,侧成峰，远近高低,/,各不一样。,不识庐山,/,真面目，只缘身在,/,此山中。,用,自己喜欢方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,(,课后,第一题,),第二课时,朗诵,古诗,扫清障碍,第33页,梅雪争春,/,未肯降，骚人阁笔,/,费评章。,梅须逊雪,/,三分白，雪却输梅,/,一段香。,雪梅,朗诵,古诗,扫清障碍,第34页,xn,谦,逊,骚,客,sh,输,入,边,缘,yun,“骚”是平舌音；“,输,”是翘舌音；“缘”是整体认读音节。,你能把这些读音读正确吗？,so,学认字,第35页,梅,雪争春未肯,降,多音字,xi,ng,降,落伞,、下,降,ji,ng,xing,降,投,在诗中表示“,服输,”,。,第36页,读,完,题西林壁,这,首诗我们知道了：从不一样角度去看庐山，庐山样子各不相同，横,看,，,侧看,，,远近高低也各有千秋。要想看清庐山真面目，只有站,在,。,成峰,庐山之外,成岭,整体感知,第37页,题,/,西,林壁,第38页,写在西林寺墙壁上。题，书写，题写。,西林寺在江西省庐山脚下。,怎样,了解题目“题西林壁”,?,第39页,横看成岭,/,侧成峰,“,岭,”,和,“,峰,”,区分是什么？,游山所,见,岭,峰,互动课堂,第40页,岭,：相连山,。,特点,是：,坡度和缓，连绵,。,峰,：高而尖山,。,特点,是：,坡度大，细长高耸，孤立。,第41页,高耸入云,连绵起伏,山岭,山峰,连一连,第42页,正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。,横看成岭,侧看成峰,思索：横看庐山和侧看庐山，有什么不一样呢？,第43页,远近高低,/,各不一样,站在不一样位置看庐山，样子会有改变吗？,从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山展现各种不一样样子。,游山所见,第44页,横看成岭,/,侧成峰，远近高低,/,各不一样。,这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态庐山风景。,第45页,想一想：,同一事物，从不一样角度来看结果会怎样呢,？,同一事物，从不一样角度去看，结果也不相同。,第46页,朗诵,第一句,古诗，读出,连绵起伏山岭和高耸入云山峰不一样：连绵起伏，语气有连绵之感,;,高耸入云，应有高亢之音。,朗诵,指导,第47页,苏轼,从不一样位置角度观察庐山，最终发出这么感叹，朗诵后两句。庐山真面目是什么呢？咱们一起去看看。,第48页,第49页,不识庐山,/,真面目，只缘身在,/,此山中。,诗意,：我之所以认不清庐山真正面目，是因为我本身处于庐山之中。,思索,：,为何,身在庐山，却不识庐山真面目呢？,即景说理，谈游山体会。,(,课后,第三题,),第50页,之所以,不能识别庐山真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山峰峦所局限，看到只是庐山一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必定带有片面性。,第51页,因为人们所处位,置,不一样，看问题出发点不一样，对客观事物认识难免有一定片面性；要认识事物真相与全貌，必须超越狭小范围，摆脱主观成见。,诗后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢,？,第52页,题西林壁,横看,成,岭,侧,看,成,峰,远近高低,姿态,不一样,角度不一样，认识不一样,不识庐山面，身在此山中,结构梳理,第53页,题西林壁,经过描写从不一样,角度,看到庐山,不一样姿态,来告诉我们，看问题,得到,。,结果也不一样,角度不一样,主题概括,第54页,登,飞来峰,宋王安石,飞来,山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,不畏,浮云遮望眼，自缘身在最高层。,拓展延伸,第55页,雪梅,第56页,读,完了,雪梅,这,首诗，我们知道了梅和雪优点罚别是：,和,。,香,白,整体感知,第57页,梅花,和雪到底谁更美,呢,？,我们,看一看诗人是怎么说,。,谁美？,第58页,诗意,：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不愿服输。这可难坏了诗人，不知道怎样用文章来评判它们高低,。,服输,诗人,g,同“搁”，放下。,评议。这里指评议梅与雪高低。,互动课堂,梅雪争春,/,未肯降，,骚人阁笔,/,费评章。,第59页,梅须逊雪,/,三分白，雪却输梅,/,一段香。,思索：,梅花和雪,优势在什么地方,？,不及，,比不上。,白,香,第60页,诗意,：梅花须逊让雪花三分晶莹雪白，,雪花却输给梅花一段清香。,(,课后,第,三,题,),第61页,假如没有梅花，就不能映衬出雪雪白无瑕；没有雪严寒，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳高贵品格。,学完古诗，想一想：,雪和梅争春，为何比不出高低？,第62页,从它们比较中，你明白了,什么？,每个人都有优点和短处，我们要,取长补短,，才能相得益彰。,第63页,两首诗学完了。说说你对以下诗句了解。,梅须逊,雪三,分白，雪却输,梅一段,香。,不识庐山真面目,，只缘身,在此,山中。,梅花,须逊让雪花三分晶莹雪白,，雪花,却输给梅花一段清香。,我,之所以认不清庐山真正面目，是因为我本身处于庐山之中。,第64页,缘,左右结构,yun,输,左右,结构,sh,右边,“俞”要写得瘦长，不要忘记写第七笔短横。,学写字,右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。,第65页,雪 梅,争春比美：难以评判,各有千秋：互为映照,取长补短,结构梳理,第66页,雪梅,展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪各自,特点，,，,。告诉,我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。,雪有其白,梅有其香,主题概括,第67页,有梅无雪不精神,，,有雪无诗俗了人,。,日暮诗整天又雪,，,与梅并作十分春,。,雪梅（其二）,(宋）,卢钺,拓展延伸,第68页,题西林壁,作者是（）代诗人()。前两句写了诗人从_、_不一样角度，处于_、_、_、_不一样位置观看感觉,。,宋,苏轼,横,侧,远,近,高,低,一、填空。,课堂演练,第69页,二,、,雪梅,这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？,每个人都有优点和短处，我们要,取长补短,。,第70页,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,三,、,俗话话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。,字词听写,第71页,