七年级生物下册 第12章 人体的自我调节教案 北师大版.doc

第12章 人体的自我调节
尹集中学 李艳 2011.4.17
一．教学目标
1.知识目标：概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能； 说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。　　
2.能力目标：尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3.情感·态度和价值观：体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
二．教学重.难点
1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。
三，课时安排：3课时
四，教法和学法：讲授法 课件展示 合作探究

第一课时 眼与视觉
(一）引入
上一节内容同学们学习了神经系统与神经调节，相信大家对于神经系统已经有了初步的了解，对的它是我们身体的指挥部，有了它我们就和服装店里假人模特有了最根本区别。是怎样的区别呢？
对了我们能有感觉，假人模特没有，比如我刚才发现同学们好奇，从你们眼神中我读出了意外，咦！生物课，再比如听到上课铃声同学们走进教室，比如闻到妈妈做的红烧肉你会感叹好香啊！那么我们的大脑（指挥部）是怎样捕捉到这些信息的呢?让我们进入今天的学习内容，
（二）板书课题；
（1）感受器和感觉器官
教师：感受器——主要指感受内外环境某种刺激而产生兴奋，并将这种兴奋转换为传入神经冲动的结构。它们遍布全身每个角落，例如触觉感受器，嗅觉感受器，痛觉感受器，温度觉感受器等等。感受器的结构各不相同，有的结构简单，仅仅是感觉神经的末梢，有的结构相对复杂。一些复杂的感受器周围还出现了特殊的辅助结构，以保证感受器能更有效地感受刺激作用，这样的感受器连同其辅助结构就成为感觉器官。例如眼耳鼻舌就属于特殊的感觉器官。首先我们来看眼与视觉。
人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。 据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要，观察你同桌的眼睛，你能说出眼睛的那些结构？
（学生讨论，师生归纳。课件展示眼睛的的结构）
在上述结构中你发现哪部分结构对于眼睛最重要——眼球
【播放眼球结构的课件】
观察眼球的结构模型
（2）眼球的结构
教师： 眼球是眼的主体部分，由眼球壁和内容物组成。眼球壁分外膜、中膜和内膜，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。
眼球壁外膜的前部是无色透明的角膜，后部是白色不透明的巩膜；坚韧的巩膜对眼球具有支持、保护作用。
眼球壁中膜的后半部分是脉络膜，含丰富的血管和黑色素，对眼球具有营养作用，并使眼球内成为“暗室”；中膜前端游离部分是虹膜，中央围成瞳孔。膜内平滑肌活动控制着瞳孔的开大、缩小，调节进入眼内光线的多少；（联系显微镜的光圈记忆）虹膜与脉络膜的连接部分加厚，内含较多平滑肌，这是睫状体。
眼球壁内膜为视网膜，其中含有能感受光线刺激后产生冲动的视细胞，所以视网膜就是光感受器。视网膜与位于眼球后内侧的视神经直接相连，视网膜产生的冲动通过视神经传入脑，到达大脑皮层视觉中枢。
眼球内容物都是清澈透明的，但三部分的性质也有明显不同；房水是稀薄的
液体，充盈在角膜与晶状体之间、虹膜前后方的间隙里；玻璃体是较脆弱的胶冻
状物，填满晶状体后方眼球内的空间；晶状体则是一个小巧而富于弹性的凸透镜
状结构，它被悬挂于睫状体上，睫状体内平滑肌的舒缩引起晶状体的曲度变化。
思考：那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的呢？
（3）视觉的形成 【课件展示】
1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。
提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？《还珠格格》中的紫薇是怎样失明的？说明了什么？
2）引导学生观察，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。
我们看物体时，进入眼球的光线经过晶状体等的折射作用，在视网膜上形成物像视网膜上大量的感光细胞能够把物体的色彩、亮度等信息转化为神经冲动，神经冲动可以沿着视神经传递到大脑皮层，形成视觉。这时我们就看清物体了。
3 ）近视远视原因及矫正
患近视眼时，眼球的前后经过长（真性近视）。或晶状体的曲度因过度调节而过大（假性近视），平行光线进入眼内就会在视网膜前方成像，因而着不清远处物体；所以带凹面镜使光线发散改变原始的平行光线，从而使物体成像在视网膜上。远视眼多因眼球的前后径过短，光线进入眼内会在视网膜后方成像，因而不能看清近处物体。所以，根据透镜折射光线的道理，、配戴凸透镜使光线加强汇聚，改变原始光线，从而使物体成像在视网膜上。
（4）小游戏；感受盲人
现在我要请一位志愿者蒙上眼睛。然后我将把这本生物书放在我们班里一个同学的桌子上。大家只能用语言引导他，看看他要花多少时间才能拿到这本书？
　 学生积极参与活动。
　　教师：请志愿者讲述自己的感受，请其他同学描述自己的感受。
教师：如果一个人双目失明，他不仅不能欣赏美丽的图画，生活中也面临很多困难。你在生活里遇见过盲人吗？讨论我们能为盲人做些什么？
（三）小结： [课件展示]
（四）作业：P90思考与练习1,2
（五）板书：
第二节 感受器和感觉器官
1，感受器 感觉器官
2，眼 眼球的结构
3，视觉的形成
外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。
4，近视远视原因及矫正
教学反思: