八年级生物上册 第六单元 第三章 保护生物的多样性教案1 新人教版.doc

保护生物的多样性

教学目标 ：知识与技能：1、    举例说生物多样性面临的威胁其原因。
2、    关注我国特有的珍稀动植物。
3、    说出保护生物多样性的主要措施。
过程与方法：   培养学生收集、整理和分析资料的能力。
情感态度价值观：  参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
教学重点：生物多样性面临的威胁其原因。
教学难点：树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上
教 具：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。2、制作CAI课件。
教学方法：分析法、实验法、观察法等
学 具：搜集我国特有的珍稀动植物资料
教学过程及教学内容设计
回顾导入：
师：通过上一节课的学习，我们了解到生物多样性面临的威胁及其原因。其实，在二十多年前我国的有识之士就意识到这个问题，并创作了大量的文艺作品来宣传保护意识，现在你们听到的就是当年感动无数中国人的《熊猫咪咪》，画面是我们的刘宏运同学制作的FLASH动画（我国的濒危动物和已灭绝的动物）。
生：（观看，思考，回忆上节课内容）
师：上节课我们提到的，造成生物灭绝速度猛然增快的原因，有哪四点呢？
生1：有人类的活动、生物的入侵。
师：那么活动具体指的是什么呢？
生1：像偷猎等等的。
师：就是乱捕乱杀的行为，也就是说当人类的利益与生物发生冲突时，往往是倾向于人类的利益。很好，那么，还有没有其他的方面呢？
生2：还有人类乱砍乱伐树木，破坏生态系统。
师：对，这是第三方面。还有吗？
生3：还有就是人类乱排放污水，污染环境。
师：那么综合以上这么多位同学的答案的，归结起来的4个方面就是：1、外来物种的入侵，也就是我们所说的生物入侵者；2、人们为了利益对生态系统掠夺式的开发利用；3、生物生存环境的改变和破坏；4、环境的污染。（屏幕显示）
新课学习：
一、保护生物多样性的措施
师：请同学们看着背投上的这个问题（思考：要保护生物的多样性，应该采取什么措施？），四人小组讨论一下，看看到底我们可以采取什么样的保护措施，去保护生物的多样性呢？
生：（积极地讨论）
师：刚才看到许多小组都讨论得相当积极，应该有很多不错的想法，现在就请同学们来说说，你们认为，保护生物的多样性可以采取哪些措施？
生4：我们小组的讨论意见是，我们的政府对那些恶意破坏环境，捕杀动物的人们要加大管治和惩罚力度，进行保护野生生物的宣传，在人们的观念中形成一个保护动物的思想，从而保护生物的多样性。
师：很好，也就是说，一方面是要政府加大力度去保护野生动物，另一方面就是要向人们做好宣传工作。那么还有呢？还有什么好的建议或办法呢？
生5：我觉得除了加大宣传力度以外，还可以建立自然保护区，还应该从法律上做一个强制性的保护，就是制定一些法律条理去管理，这样显得更有法可依和更方便管理。
师：这里说了两点，一是保护生物所在的生态系统，也就是就地保护。二是制定、完善相关的法律和政策。考虑周详，还有没有补充？
生6：我觉得对那些已经受到破坏的地方的物种，应该转移到一个更好的地方去，不要一错再错，应该另找一个更适合它们的环境，让他们更好地繁衍下去。
师：这里提到一个迁地保护问题，也就是必要时我们应该把一些濒危动物迁移到另外一个对它们来说更好的区域。还有没有呢？
（没人继续发言了。。。。。。。。）
师：刚刚同学们说了许多，现在就总结一下：（屏幕显示）
1、 1、  就地保护；（珍稀物种）
2、迁地保护；（濒危物种）
3、制定法律和政策。
4、开展生物宣传和教育。
5、开展相关的科学研究。（种质库）
（针对里面的每一种措施展开学习）
1、2略
3、制定法律和政策。
师：下面大家思考一下，假如你是一个执法人员，要去餐厅检查是否有食用野生动物，你应该具备什么知识？
同学齐声：法律知识和生物常识。
师：非常聪明，我们有什么法律武器？看看课本，一起回答。
同学齐声：《中华人民共和国森林保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》
教师：有了法律武器，当你去餐厅检查时，找不到活的动物，只有一些吃剩的骨头，就是屏幕上显示的这三种足的骨头，你能不能通过自己的思考判断这个餐厅到底有没有违法销售野生动物呢？
同学：（思考，积极举手）
同学7：我认为是第一个。因为第一个的爪子十分锋利，看起来是在野外生活的，需靠捕食别的动物而生存的动物，因此需要强而有力的爪子，因此我判断第一个爪子是野生动物的爪子。
师：说得有道理，可以看到这些爪子是很锋利的，是野生的。那还有没别的意见呢？
同学8：我觉得其实三个都是，而第一个像刚刚的同学所说的，是比较凶悍的野生动物。而第二个呢，它上下的爪子都是倒勾的，应该是一些长期在树木上生活，需要抓紧树木的鸟类，像啄木鸟一类的。而第三个呢，这个爪子很长，就是那些入水抓鱼的鸟类的。
师：说得很好。留意第三个，大家看看这里，除了很长以外，我们还可以看到它上面有什么？
同学齐声：蹼
师：那么归结起来呢，第一个，是猛禽类的足，第二个是攀禽类的足，第三个是涉禽类的足。大家都答对了，看来大家还是懂得不少生物常识的，因为在日常生活中，我们经常都会用得到。
4、开展生物宣传和教育
师：接下来，我们讲讲有关开展环保宣传活动的问题。其实在这方面，中国还是做得比较好的。刚刚我们听到的《熊猫咪咪》，在当时可是响遍中国的大江南北。而在90年代，也有一首歌谣，叫“一个真实的故事”。我们的黄越同学做了一个有关这首歌谣的环保宣传动画，大家一起去看看吧！
（播放中。。。。。。。。。。。。）
师：看完这个动画，我相信大家也会受到感染，并为之感到有点伤感和惋惜吧。其实人类和动物是能够和谐共处的，学完这一课，以后保护生物界中物种的重任，就交到在座各位同学的手上了。在这里我希望大家都能形成一个保护自然，与别的生物和谐共处的思想。这些歌曲，不仅教育了我们这一代人，今天的你们也受到了感染，从这里也可以看出宣传的重要性。
5、开展相关的科学研究。（种质库）
师：好，那么现在说的是第五方面，也就是刚刚同学们都没有想到的，开展相关的科学研究。这个大家没有想到，也不怪大家。现在就让我们一起来看看，到底科学研究与保护生物的多样性方面有什么联系呢？首先我们回忆一下，上节课所说的，保护生物的多样性，实质是保护什么？
同学齐声：基因的多样性！
师：很好。那么基因的多样性，跟科学研究的关系就不言而喻了。每一个生物的种类，实际上就是一个独特的生物基因库。有这样一个基因库，就可以让它们更好地生存下去。
师：翻开课本96页，这里科学研究的例子，就是建立种质库。种质库对于动物来说，就是精子库，而对于植物来说呢，就是种子库。还记得俄国那四名科学家吗？
同学声：记得！
师：他们情愿饿死，也不愿去吃种子库里的种子，这种精神是十分令人感动的，可见他们对这个种子库，是多么地重视。因此，保护动物的最好办法就是保存物种的基因库，也就是建立——
同学齐声：自然保护区。
作业：收集查阅有关资料
反思：义务教育生物课程标准的课程目标，强调了知识、能力、情感的三个维度，我在设计本节课教学方案时就特别注重情感目标和基础知识目标的结合（例如：三首背景音乐的选择）；以及能力目标和基础知识目标的结合（例如：看多媒体课件，短时间内获得准确信息）。通过让学生参与保护动物多样性的活动，对学生进行了情感、态度、价值观的教育。大量的事例让学生受到了强烈的震撼，进一步增强热爱生物、热爱祖国的思想情感。