山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《空中飞行的动物》教案一 人教新课标版.doc
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山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《空中飞行的动物》教案一 人教新课标版 教 学 目 标 知识目标: 1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究,使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。 2、通过对各种鸟的观察与比较,使学生能概述鸟的主要特征。 能力目标: 1、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 情感目标: 1、通过观看有关鸟类行为的录像资料,引发学生确立和热爱自己父母的感情。 重点 难点 1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞翔的形态结构和生理功能特征。 概述鸟类的主要特征 教法 学法 资料分析法、讨论法。 教学 准备 查阅、搜集有关的资料。 中 考 考 题 板 书 设 计 第三节 空中飞行的动物 一、鸟适于飞行的特点 1、体形为流线型-可减少飞行阻力 2、体表被覆羽毛-保温和飞行 3、前肢变成翼-扇形适于扇动空气 4、胸肌、龙骨突发达-适于完成飞行动作 5、体温高而恒定-释放大量能量适于飞翔 6、骨骼中空-可减轻身体比重 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导入 新课 空中飞行的动物 在空中我们可以发现很多会飞行的动物,除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物?同学的知识还真丰富。这节课我们就探究为什么鸟儿能飞,而给人加上翅膀却不能飞,我们这节课将探究这一问题,希望同学们能认真探究. 是的,小鸟 还有蝙蝠,昆虫,翼龙 2’ 自主探究 一、鸟适于飞行的特点 1、体形为流线型-可减少飞行阻力 2、体表被覆羽毛-保温和飞行 下面请同学们给自己小组的鸽子测量体温,注意测量的位置是翼下,相当于人的腋窝。 下面请同学们先阅读教材同时观察小组的鸽子,考虑为什么鸽子就可以飞行,在外部形态上有什么特点? 测量鸽子的体温 阅读教材,观察鸽子并讨论。 10’ 合作交流 同学们做的非常好,鸽子的体形是流线型,这样可以减少在空中飞行时的阻力,人们根据它制造出了飞机。同学还想知道其他的内容吗,我们将继续学其他的内容. 小组讨论,展示 6’ 自主探究 3、前肢变成翼-扇形适于扇动空气 4、胸肌、龙骨突发达-适于完成飞行动作 提问总结:1、鸽子的外形有什么特点?人类根据它的外形制造了什么交通工具? 2、鸽子的体表覆盖着什么?它有什么特点和作用?鸽子的羽毛有两种,一种是正羽适于飞行,一种是绒羽适于保温。 3、鸽子的翅膀在飞行中起到了什么作用? 观察羽毛,有羽毛,可以飞行。 可以扇动空气。 胸肌、龙骨突发达-适于完成飞行动作体温高而恒定-释放大量能量适于飞翔 10’ 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 合作交流 讲述始祖鸟的特点,使学生明确鸟的翼是由前肢进化而来的。胸肌、龙骨突发达-适于完成飞行动作体温高而恒定-释放大量能量适于飞翔 骨骼中空-可减轻身体比重 汇报交流:鸟的粪便随时排出体外可以减轻体重,食量大、心脏及脉搏次数高、气囊等。 4, 自主探究 二、鸟类的主要特征 1、都有角质喙 2、体表被覆羽毛 3、前肢特化为翼 4、体温高而恒定 出示家鸽骨骼标本。 总结:这些都是鸽子适于飞行的特征,除了这些之外还有没有呢? 指导学生阅读教材21至23页引导学生进行探究实验。提示除此之外还有圣旨系统、排泄系统和感觉器官、神经系统都有适于飞行的特征。 上面我们对鸽子适于飞行的特征进行了探究,下面我们共同对鸟类的主要特征总结一下,要注意“共同”和“主要”两个词。 这些特点都是鸟类具有的。但要注意:一定要生物学术语描述,比如鸟类的嘴巴叫做喙,生物学上常用“角质的喙”描述鸟类的嘴巴。 汇报交流:鸟的粪便随时排出体外可以减轻体重,食量大、心脏及脉搏次数高、气囊等。 我觉得鸟类的体表都被覆羽毛,都有翼,还有嘴巴。 我认为鸟类口都有翅膀,都能飞也是对飞行生活的适应。 不对,鸵鸟因为适应非洲的环境,虽然有翅膀,但是已经退化,不能飞,但是它的腿因适应快速奔跑而变得非常发达。 10· 归纳整合 对,我们应该说鸟类的前肢特化为翼,绝大部分鸟可以飞。 总结鸟类的主要特征:都有角质喙,体表被覆羽毛,前肢特化为翼,体温高而恒定。 对于鸟类的主要特征我们大家总结了四点,细说还有许多,下课后希望大家想办法找资料、再对鸟类有更多的认识。 小组讨论,展示。准备预习下节课的内容. 3· 教后反思 由于同学们对鸟类并不陌生,而且很容易查找到有关鸟类这方面的资料,所以在上课以前我让同学们进行了充分准备,包括有关鸟的图片、模型、甚至还有描写鸟的诗歌、散文等,课堂上让他们得到充分地展示。同学们都积极发言,课堂气氛比较活跃,不少同学还提出一些新的观点。不知不觉的在轻松愉快的氛围中完成了本节课的教学任务,学生不但掌握了知识,而且他们的个性也得到了张扬。- 配套讲稿:
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