八年级生物上册 6.15.1人体内物质的运输第2课时教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册生物教案.doc

6.15.1人体内物质的运输
一、教学目标
1、知识目标：概述心脏的结构，识别并说明心脏的四个腔与各腔相连的血管、房室瓣、动脉瓣；说明心脏工作的过程。
2、能力目标：学习从整体到局部的观察和分析方法；
3、情感态度与价值观目标：形成结构和功能相适应的观点；认同所学知识在体育卫生、医疗保健中的重要作用。
二、重难点
重点：心脏的结构和功能
难点：心脏的结构和功能相适应的特点
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入

上节课我们知道人体内物质运输的管道是血管，那么物质运输的动力来源于什么呢？
提示:就好像输送自来水的泵一样，无时无刻的在工作，即使我们在睡觉时，它也在工作
心脏
回顾旧知，便于学生在知识之间的衔接
感受心脏的跳动

（过渡）既然心脏不停的跳动，现在我们就一起来感受它的跳动
分发听诊器，同桌相互测量一分钟心脏跳动的次数，并作记录。与上节课测试的脉搏数是否一致。
小结：成年人的心率平均为75次/分，儿童时期心脏处于发育阶段，心率较成年略高。
两位同学相互测量对方心脏一分钟跳动的次数。
初步形成对心脏的感性认识，加强与同学之间合作，获得新知。
观察哺乳动物的心脏（外形）

（过渡）在刚才测量的过程中，大家都能准确找到心脏的位置。
一起告诉我心脏的位置？
心脏的形状像什么？
心脏的大小我们的拳头大小相近。
现在我们借助模型来认识心脏的外形（每组一个模型）
要求：学会辨认心脏的左右。
心脏主要包括心房和心室
心脏上方分别连接主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉。

胸腔的中央偏左下方，在两肺之间。

心壁较厚的一侧为左半部分，较薄的一侧为右半部分。
通过模型，结合图片，帮助学生对心脏的外形有初步认识，会辨别左右，有利于接下来结构的学习。
观察哺乳动物的心脏（结构）
了解了心脏的外形，我们继续由表及里，看看心脏的结构是怎么样的。
心脏壁主要是由心肌构成，这是一种肌肉组织。打开模型的盖子，可以看到心脏的心腔。结合图15-9观察回答：
1、打开心脏，看到心脏分为几个腔?上面两个腔分别叫什么？
下面两个腔分别叫什么？
2、每个腔的心壁肌肉厚薄一样吗？
哪个腔的心壁肌肉最厚
3、是否只有同侧的心房和心室相通？
4、各心房和心室分别与什么血管相连？

5、在心房和心室之间是否有瓣膜？
思考瓣膜的作用。

四个
左心房、右心房
左心室、右心室
不一样
左心室

左心室——主动脉
右心房—上下腔静脉
右心室——肺动脉
左心房——肺静脉
有
通过观察模型和对图片的分析，帮助学生对心脏的内部结构有初步的认识，有利于理解后面血液循环的内容。
体育锻炼的心脏功能的影响
认识了心脏的结构，回想，为什么每个人的心率不同，这与体育锻炼有关，经常参加体育锻炼可以使心肌发达，增强心脏收缩和舒张的能力。增强体质，当然不合理的运动和劳动也会使心脏衰竭，所以要进行适宜的体育锻炼。

理解并且认同体育锻炼可以强健身体。
板书设计
第1节 人体内物质的运输
心脏
左心房————肺静脉
左心室————主动脉
右心房————上下腔静脉
右心室————肺动脉