八年级生物上册 4.2.3《鸟的生殖和发育》教案2 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案.doc

第三节 鸟的生殖和发育
教学目标：
知识目标：
1、描述鸟类的生殖与发育过程（重点）
2、说出鸟卵的结构和各部分的功能 （重点、难点）
3、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟
能力目标：
1、培养学生观察、实验和探究的能力
2、培养学生表达交流的能力
情感目标：
1、通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对
父母的感激之情
2、培养学生关爱鸟类的情感
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与,指导学生观察图片、课件演示和课本插图，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，并学会观察、实验的方法。
“鸟卵的结构和各部分的功能”是本节课的重、难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维去主动分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的观察、实验的能力。
课前准备：
教师：制作课件；准备生.熟鸡蛋、解剖剪、镊子、培养皿.每组两个200ml的烧杯，一个盛有50度的温水，另一个作为回收容器；
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
问题引领
巩固知识
5分钟
教师出示课件中青蛙的发育过程图片对上节课学过的主要知识进行提问：
1、什么季节可以听到蛙叫？雌雄蛙都能鸣叫吗？鸣叫有什么意义？
2、青蛙的精子与卵细胞在哪里结合？受精方式是怎样的？
3、青蛙的受精卵有什么特点？这有什么意义？
4、青蛙的发育经历了哪四个阶段？
5、蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上有什么区别？

学生复习、回顾学习的知识，思考、回答问题
强化落实，为学习新知识做准备。

目标领学
重点明确
3分钟

过渡:春季是温暖的季节，有青草池塘处处蛙的热闹，也有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温馨。鸟类是在春季繁殖，我们今天一起来学习鸟的生殖与发育。

展示教学目标

学生从熟悉的场景，了解春季是大多数鸟的繁殖季节

学生读出学习目标，并记忆学习目标，明确重难点

利用学生熟知的场景入手既创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。

目标引领，学习更有方向

组织交流
点拨建构
10分钟

组织交流
点拨建构

10分钟

自主学习
交流建构
7分钟

一、自主学习鸟类的生殖
指导学生阅读课本找出以下问题：
1、鸟类一般在什么季节繁殖？
2、鸟类的生殖过程经历了几个阶段？
3、鸟的生殖特点是什么？。
请学生展示学习成果
课件展示鸟的生殖过程

总结鸟的生殖特点：
______生殖、_____受精、____生、卵是大型的______卵。

过渡:大家学习的很好，是不是可以应用闯关了呢
教师展示闯关题：
1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这里描述的是鸟类生殖的什么过程？
2、观察
孔雀开屏的图片：

春天是大多数鸟的繁殖季节，它们为什么鸣叫？孔雀为什么开屏？

观察图片:翠鸟的交配

分析与青蛙相比，鸟的受精方式与青蛙的一样吗？有什么区别？

过渡：鸟儿完成交配后又要干什么呢？我们一块来看看。
教师出示图片：

你能不能总结一下鸟类的生殖发育经历哪些阶段?

过渡:前面我们学习昆虫和青蛙的生殖是用了几个词语概括了它们的特点，现在你们能不能模仿着用几个词语概括鸟的生殖特点。
展示：昆虫，青蛙，鸟的卵

教师设问:观察昆虫，青蛙，鸟这三类动物都是卵生，它们的卵一样吗？

过渡：鸟卵具有什么样的结构呢？鸡蛋是我们身边最常见的鸟卵，请同学们利用你手中的鸡蛋来研究一下鸟卵的结构吧。

二、合作探究鸟卵的结构及各部分的功能（一）一探卵壳
教师设问：
（1）用力握鸡蛋，看能否握破，推测卵壳有什么作用？

（2）用手触碰，把鸡蛋从课桌的一头滚向另一头，观察鸡蛋的滚动路线(见课件)，讨论一下，这种滚动方式对鸟的生殖有什么意义？
（二）二探气孔
(3)观察鸡蛋的表面是否光滑，能否看到气孔？如何证明卵壳上有气孔？其作用是什么？

【小知识】 一只鸡蛋壳上的气孔有7000个左右。在胶水中滚过的鸡蛋孵不出小鸡，是因为胶水堵塞了蛋壳上的气孔，妨碍了鸡胚胎的呼吸。蛋所以不能用水洗，是因为蛋壳外面有一层粘液凝固而成的薄膜。水洗会破坏这层保护膜，细菌就会乘虚而入，使鸡蛋腐败变质。

教师展示鸟巢内鸟卵的图片

点拨：鸟卵的这种外形，有利于鸟卵在鸟巢内聚集，有利于亲鸟的孵化，卵壳有效的保护了卵的完整。

（三）三探鸟卵内部结构
过渡：了解了卵的外部结构，我们来探究一下它的内部构成
分组实验观察鸡蛋的结构（提示：从整体到部分，从外部到内部）

教师巡视

请学生展示实验成果

教师出示鸟卵的结构示意图：（见课件）请学生填图

教师设问：鸟卵中哪个是最主要的结构？哪里有细胞核？一个鸡蛋是不是一个细胞呢？

教师点拨：胚盘中含有细胞核，可以从内向外思考。从动物细胞的三部分细胞膜细胞质细胞核考虑。

教师出示鸡卵的孵化过程图

仔细观察，你能猜测出各部分的作用吗？

师生共同归纳鸡蛋的各部分功能

走进生活:
1、所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？
2、如果你是鸡孵化厂的厂长，你应选择什么样的鸡蛋呢？
3、你知道如何区分已经受精的鸡蛋和未受精的鸡蛋吗？
教师点拨：将蛋对着灯泡照，如果在有气室的那一面，出现一小圈阴影，则表示该蛋已受精。
4、分析下表，你认为鸟的孵化期与什么有关?你能总结出什么规律？

三、鸟类的发育
过渡:小鸟孵出来了,观察这两种雏鸟见课件

请同学们比较这两种雏鸟一样吗？试从它们的眼睛是否睁开、腿脚是否有力、羽毛是否丰满、能否独立生活等方面来比较它们的不同点。
教师出示鸟的图片：你还知道哪些早成鸟和晚成鸟？你来判断判断
过渡：通过比较我们发现晚成雏不能独立生活，那怎办呢？
教师：育雏有什么意义？

对于晚成鸟，其亲鸟就要负担起为幼鸟喂食（半个月-8个月）的重任。亲鸟常常不辞辛劳一趟一趟地为小鸟喂食，只要小鸟张开口，亲鸟一定为其送上食物。
雏鸟的食量大,所以晚成鸟在育雏阶段能消灭大量的害虫。它们又被称为“农林卫士”。我们应该怎么对待它们？

对，请记住“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归。”
而很多鸟也有“反哺”的现象，亲鸟老了之后，小鸟为它们捕食。比如乌鸦。
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意”。动物界尚且如此，何况人呢，滴水之恩当涌泉相报，我们该如何报达父母的养育之恩呢？
我们学习了三种动物的生殖和发育,你能列表比较一下吗?

学生阅读课本自主学习找出答案

生一：春季
生二：筑巢、求偶、交配
生三：有性生殖、体内受精、 卵生、卵是大型的硬壳卵

思考回答：
鸟儿在筑巢

思考、回答：吸引异性，在求偶

学生积极思考、
回答：
不一样，青蛙的是体外受精，在水里；鸟的是体内受精，在雌鸟体内

学生边看边答：
产卵、孵卵、育雏

学生总结：
求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏
学生思考、总结

雌雄异体、体内受精、有性生殖、卵生

学生比较、分析
回答：
鸟的卵是带有坚硬外壳的大型卵

学生根据教师提示探究鸡蛋的结构：
(1)用力握鸡蛋，
不破，说明卵壳具有保护作用

(2)鸟卵不会滚很远，只会在一个小范围内打转。有利于亲鸟的孵化。

(3)不光滑，有气孔。学生用放大镜观察其外壳，然后把生鸡蛋放入盛有50度温水的烧杯中，看到有气泡从蛋壳冒出。
说明气孔的作用是与外界进行气体交换。

做一做
对照教材62——63页实验步骤，进行分组实验
1将熟鸡蛋的钝端敲出裂纹，用镊子将卵壳去掉，观察气室。
2用镊子将生鸡蛋卵壳钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将外壳及外壳膜除去，。
3用剪刀将内壳膜剪破。
4将卵白和卵黄一起倒进培养皿，观察卵黄，卵白，系带，以及卵黄上的小白点——胚盘
5观察卵黄膜，用探针刺破卵黄膜，观察卵黄流出的情况。
看一看
对照课本64页的图认识其结构
说一说
实验后学生展示成果——介绍看到的结构
（卵壳、卵壳膜
、气室、卵白、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘）

记一记
学生识图、说出名称，小组合作相互提问，检查记忆效果。

学生思考、回答问题
卵黄
胚盘
不是

学生讨论得出：鸟卵中的细胞是指卵黄膜，卵黄和胚盘三部分。

想一想
鸡蛋各部分的功能
学生认真观察、热烈讨论

(卵壳—保护
卵壳膜—保护
气室—提供氧气
系带—固定、减震
卵白—保护、提供水分和营养物质
卵黄膜—保护
卵黄—提供主要的营养物质
胚盘—胚胎发育的场所）

学生讨论交流：
1、只有受精的鸡蛋才能孵化成小鸡。
2、受精的、较大的鸡蛋，含有的营养物质较多。

3、未受精的鸡蛋内部是卵细胞，受精的鸡蛋内部是多细胞的胚胎。可以迎着光来观察。

4、一般来说，鸟卵的体积越大，孵化期越长；反之，则孵化期越短。

学生观察

学生列表比较列表比较早成雏和晚成雏的区别。

学生观察、判断

亲鸟育雏。
育雏使后代得到亲代的有效保护，成活率高。

学生认真听讲

（保护鸟类）

学生交流

学生列表比较昆虫两栖类鸟类的生殖和发育的特征.

自主学习培养学生的学习能力

学生展示有利于教师掌握学生的学习情况，便于教师调整教学内容和教学方法

主要以鸟类的生殖行为——求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵等为线索展开学习，每一个过程又以图片展现给学生，调动学生的学习兴趣，让学生从感性上认识鸟的生殖同时又培养学生观察能力、合作探究、分析能力。

组织学生积极讨论交流，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。

及时与前面的知识进行比较，有利于巩固记忆

以图片展现给学生，调动学生的学习兴趣，让学生从感性上认识鸟的生殖
通过比较学生认识到鸟类的体内受精和坚硬的卵壳更适于陆地生活。

训练学生的概括总结能力

把学生的眼、耳、手、口、脑等诸多器官充分调动起来，引导学生分析问题，并主动地解决问题，教给学生学习的方法，充分调动学生的积极性；让学生动手实验，变课堂为实践基地，让他们在动手中发现生活中没有发现的 “秘密”， 给他们成功的喜悦，增强学习生物的兴趣。

教师让学生进行自主的设计实验探究，并大胆进行实验的探究。培养学生实验探究、动手操作能力和观察能力。

“一个鸡蛋就是一个细胞”一直是学生的一个错误，教师组织学生逆向思维，假设成立，发现很多的错误。到底卵细胞包括什么呢？从细胞核由内向外来进行推测，这一难点不攻自破。

联系生活实际，培养学生对信息的观察、收集、分析和解决问题的能力，达到学以致用！

通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。
渗透了爱鸟护鸟的思想情感和环保教育。

培养学生对父母的感激之情
归纳总结
知识整合
3分钟
本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
用课件展示本节主要内容

学生自主回顾本节所学所得。
归纳总结出本节内容

生自我总结所学与所思，得出结论性的知识。

板书设计：
鸟的生殖与发育
一、鸟的生殖
1、 生殖过程：求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏
2、 生殖特点：雌雄异体、体内受精、有性生殖、卵生
二、鸟的发育
受精卵 胚胎 雏鸟 成鸟

早成雏 晚成雏