八年级生物上册 4.1.4《种子的萌发》教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册生物教案.doc
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《种子的萌发》教案 【教学目标】 1.知识与技能 (1)通过种子萌发条件的实验,知道种子萌发的内在条件和外在条件。 (2)描述种子萌发的条件和过程。 2.过程与方法 通过探究观察种子萌发的条件和过程,能够分析种子萌发的原因,明确其过程的意义。 3.情感态度和价值观 (1)通过分析种子萌发的条件,初步树立内、外因辩证统一的观点。 (2)通过培养种子萌发的过程,能够感受到生物界生命的神奇,学会尊重生命。 【教学重点】 (1)依托“探究种子萌发的环境条件”的实验,能设置对照组和实验组并控制变量。 (2)归纳种子萌发的环境条件和自身条件。 【教学难点】 探究种子萌发的条件和过程,培养科学的生物学观点。 【教学方法】 自主学习、合作探究 【课前准备】 教师:多媒体课件 学生:课前预习。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、 创设情境,激趣导入 课件展示:千年古莲子开花 20世纪初,人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。1953年,北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理,待其变软后剥壳、播种,最终让一些古莲子生根发芽,开出来粉红色的美丽荷花。 千年的古莲子经历漫长的等待,才有了萌发的希望,开出千年一见的绚丽之花。那么,种子萌发需要怎样的条件呢?今天,我们就一起来探究一下《种子的萌发》。 二、问题引导,探究质疑 (一)种子萌发的条件 (过渡)“春种一粒粟,秋收万颗子”,表面平静的种子,其内部还在进行着微弱的生命活动,一旦遇到适宜的条件,就会萌发、生长、收获果实。那么,种子的萌发需要哪些条件呢? 1. 想一想——种子萌发的外部条件 (1)①许多作物是在春天播种的,为什么不在冬天播种呢? 冬天——天寒地冻,温度太低,植物难以存活; ②温度越高越好吗? 温度太高会使种子死亡。 启发学生联系生活,进行大胆猜想,讨论,反馈: 种子的萌发需要适宜的温度。 (2)①在播种前,要在地里浇一些水,使土壤潮湿。如果刚下过一场小雨,为什么不用浇水就可以直接播种了? 水——万物之源,植物的生存更是离不开水。 ②水是不是越多越好呢? 霉雨季节,家里的衣物被子容易发霉;所以,水并非越多越好,过于潮湿,种子容易腐烂。 学生讨论,根据生活经验,归纳: 种子的萌发需要一定的水分。 (3)播种前,农民伯伯要用牛拉犁耕田,为什么呢? 耕田——“松土”,使土壤中有更多的空气。 引导学生,利用蚯蚓松土的实例,推理: 种子的萌发需要充足的空气。 (4)综合以上3个分析:我们归纳: 种子的萌发,离不开适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 2.探一探,实验来证明 (过渡)我们的分析的对吗?让我们通过设计实验来探究解决这些问题吧! 探究活动:探究种子萌发的条件 (1)实验准备 阅读P20,了解实验内容和步骤。思考: ①每组应当有多少粒?一粒行吗? ②是否需要设计对照实验?对每组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件应如何处理? 学生讨论,交流,反馈,师生达成共识: ①10粒左右。不可以,种子过少偶然性过大,易造成实验误差,导致实验结果不准确。 ②需要;除了变量外,其他条件都相同,保证变量唯一。 (2)设计实验方案 提出问题:水和空气是种子萌发的外界条件吗? 作出假设:水和空气是种子萌发的外界条件。 水和空气不是种子萌发的外界条件。 水是而空气不是种子萌发的外界条件。 空气是而水不是种子萌发的外界条件。 制定计划: 分组制定“探究种子萌发的环境条件”的计划,学生分组展示本组制定的计划,全体学生进行评价,肯定好的做法,修改不恰当的做法。 教师展示自己设计的实验装置: 实施计划: 将三只广口瓶放在温暖的地方,设计观察记录表并认真记录。 实验装置 种子萌发情况 第1天 第2天 第3天 …… 第n天 甲 变软 长出幼根 幼根不长 幼根变黑 乙 变软 长出幼根 幼根不长 长出幼叶 丙 无变化 无变化 无变化 无变化 分析试验: 学生观察,分析,思考: (1)哪瓶种子萌发?哪瓶的种子没有萌发? 乙瓶的种子萌发,其它都没有萌发。 (2)为什么没有萌发呢? 甲瓶缺少空气;丙瓶缺少水分 得出结论:空气和水都是种子萌发的外界条件。 表达交流: (1)有几组对照实验?各自的变量是什么? 2组对照实验,甲瓶和乙瓶,变量是空气;丙瓶和乙瓶,变量是水。 (2)乙瓶起什么作用? 对照作用 (3)甲、丙能组成一组对照实验吗?为什么? 不能,因为有两个变量。 (3)延伸探究 如果再设置丁组来探究温度是种子萌发的外界条件, 应如何设置? 学生交流、讨论、设计实验方案,展示作品: 设计丁瓶与乙瓶条件一样,把丁瓶放入冰箱里,这样丁瓶与乙瓶形成一组对照实验。 小结: 种子萌发需要适量的水分、充足的空气、适宜的温度等外部条件。 3.说一说,种子萌发的内部条件 (过渡)一个诚实的孩子用国王给的几粒煮熟的花卉种子栽培花卉,结果种子没有发芽。为什么具备了外界条件的煮熟的种子不会萌发呢? 课件展示:正常的、死亡的、残缺的、干瘪的种子 学生观察,讨论,归纳: 完整的胚 种子萌发的内部 条件有活力的胚 有胚发育的营养物质 质疑:具备了种子萌发的外部条件和上述3个条件,种子就一定能萌发吗? 课件展示:知识链接:种子的休眠 有些种子的胚虽然完整并且是活的,外界条件也适宜,但是它们必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发,这种现象叫做种子的休眠。休眠可以调节种子萌发的时间,尽量降低寒冷、干旱等不良因素对植株发育的影响。种子具有休眠的特性,是植物长期适应环境的结果。就像前面我们提到的千年沉睡的古莲子,为什么千年不死?原因是古莲子表面有一层不透水也不透气的种皮,使种子在缺水缺氧的情况下处于休眠状态。 小结: 种子萌发的外部条件:适量的水分、充足的空气、适宜的温度; 种子萌发的内部条件: 完整的、有活力的胚、供胚发育的营养物质、不在休眠期。 知识拓展: 光照对种子萌发的影响 一般情况下,种子萌发和光线关系不大,无论在黑暗或光照条件下都能正常进行。但有少数植物的种子需要在有光的条件下才能萌发良好,对这些种子来说,光就成为其萌发的必要条件之一,如烟草、杜鹃花等植物。相反,也有少数植物的种子,如苋菜、菟丝子等,只有在黑暗条件下才能萌发。 (二)种子萌发的过程 (过渡)种子在萌发,在生长,形成了幼小的植物体,那么,新幼体是由种子的哪些结构发育成的呢? 这一神奇的变化过程是怎样的呢? 1.课件展示: 欣赏:种子的萌发过程 学生阅读P22—23,思考: (1)为什么在2周内要每隔两天各播一粒菜豆和玉米种子? 学生认真阅读课文、交流,反馈: 这样既便于比较两类种子萌发的各过程的异同,也便于看到这两类种子萌发的全过程。 (2)种子萌发时最先突破种皮的是哪个结构?发育成什么?有什么意义? (3)随后胚的其他结构发育成什么?子叶或胚乳在种子萌发过程中有什么变化? 胚根首先突破种皮背地生长,发育成根。这样可以固定植物体,同时可以吸收水和无机盐,保证营养供给。随后,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶;子叶胚乳逐渐消失。 2.播放视频:种子萌发的过程,总结种子萌发的过程: 学生观看,尝试总结: 吸水膨胀→转运营养→胚根突破种皮发育成根→胚轴伸长→胚芽出土发育成茎和叶 3.课件展示:菜豆、玉米种子的萌发过程,比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同。 学生观察课件,讨论,反馈,师生共同总结: 相同点:种子吸水膨胀→胚根突破种皮成根→胚轴伸长→胚芽长成茎和叶(同时根不断生长); 不同点:菜豆种子的子叶包着胚芽出土,营养来自子叶;玉米种子的子叶不出土,营养来自胚乳。 4.(过渡)子叶或胚乳中的营养物质在种子萌发过程中逐渐消耗,从外观上看越来越小,最后萎缩消失。那么,新植物体以后靠什么生理过程制造有机物? 播放视频:幼苗生长 学生根据本节所学和生活经验进行交流、反馈,总结: 当幼苗长出第一片绿叶,就能进行光合作用,有机物在植物体内逐渐积累,同时,种子的子叶或胚乳中储存的营养物质在呼吸作用时被慢慢消耗,子叶或胚乳消失。 5.拓展延伸 我来出主意:如果你是一位农业技术员,怎样指导农民播种呢? (1)农业中选用子粒饱满,完好无损的种子。 (2)适量的水,充足的空气,适宜的温度。 (3)要测定种子的发芽率。 应用与实践:测种子的发芽率 友情提示: ①做发芽率实验时不能专挑个大、饱满的种子,要随机选取,抽样检测(不能对监测对象逐一监测时,可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本,对样本进行监测的结果能够反映总体的情况,这种方法叫做(抽样检测)。 ② 测定种子的发芽率要多做几次,取平均值。 ③ 测定种子发芽率的公式: 发芽率=(萌发的种子数/供待测种子数)×100% 小结:种子的发芽率只有超过90%才能用于播种。 三、总结收获,反思提升 本节课你还有什么疑问吗?把你学的知识梳理总结,看看你学到了什么? 四、挑战自我 一、选择题 1.一粒种子中幼小的生命体是( C ) A.胚根 B.胚芽 C.胚 D.胚乳 2.早春播种,常用地膜覆盖的方法促进早出苗,其主要目的是( C ) A.种子萌发需要避光 B.增加二氧化碳以抑制呼吸 C.保温、 保温有利于种子萌发 D.防止鸟类取食种子 3.你知道玉米种子是怎样萌发的吗?种子萌发时,最先突破种皮的是( B ) A.子叶 B.胚根 C.胚芽 D.胚轴 4. 菜豆种子的胚根在萌发过程中需要的营养物质主要来自( D ) A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.子叶 5. 熟蚕豆种子,种下去不能萌发的原因是( A ) A.加工后胚是死的 B.种子没有成熟 C.种子结构不完整 D.水肥不充足 6. 下列关于种子内部结构的叙述,不正确的是( D ) A.胚是新植物体的幼体,是种子的主要部分 B.胚根将来发育成新植物体的根 C.生有幼叶的部分是胚芽 D.所有种子的子叶都很肥厚,因为其中贮藏了大量的营养物质 【板书设计】 一、种子萌发的条件 (一)外部条件 (二)内部条件 二、种子的萌发过程 (一)种子的萌发过程 1.吸水膨胀,种皮变软,呼吸作用增强 2.胚根生长最快发育成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。 (二)菜豆和玉米种子萌发过程的不同 营养来源 子叶是否出土 菜豆种子 子叶 出土 玉米种子 胚乳 不出土 【教学反思】 本节课学生通过自己的装置能说出培养过程,分享自己的喜悦和成功,更激起了学习生物的热情。然后老师设计实验观察温度升高,说明呼吸作用增强,体内的有机物被分解,理解营养物质发生了变化,再次激发学生的学习兴趣。 种子萌发过程是本节课的重点,学生认真观察,讨论交流,完全可以在实物中看出,结合练习更容易掌握。这节课真正成为学生展示风采的舞台,课堂气氛活跃,能够掌握重点,突破难点,效果佳。- 配套讲稿:
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