甘肃省临泽县七年级生物下册 第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命教案 苏教版-苏教版初中七年级下册生物教案.doc

第一节 精卵结合孕育新的生命
教材单元
四
课时
一课时
总课时
4
课题
第一节 精卵结合孕育新的生命
课型
新授课
教学
目标
核心
知识
识别男女生殖系统的基本和功能。
识别卵子和精子，描述受精过程。
描述胚胎发育过程。
可控
目标
能从宏观到微观说出（描述受精过程和胚胎发育过程。）
预设
目标
识别男女生殖系统的基本和功能。
识别卵子和精子，描述受精过程。
描述胚胎发育过程。
重难点
重点
识别男女生殖系统的基本和功能。
难点
能从宏观到微观说出(识别卵子和精子，描述受精过程。)
知识
联系
纵向
本节内容包男、女生殖系统的结构和基本功能的知识的深化和发展。
横向
通过上学期细胞结构的学习，学生对组织、器官、系统、个体有一定的认识，因此本节课重点从学生能够感受到的从微观到宏观结构入手，了解男、女生殖系统的结构和基本功能的基础知识，从而达到教学目的。
学情
分析
易理解
说出生物体的细胞、组织、器官、系统和个体
探究点
从宏观到微观识别卵子和精子，描述受精过程。
教学
资源
这节内容知识点较多，比较抽象，所讲述的知识大多是微观的，知识难度较大，因此，我用多媒体将抽象的知识形象化，将微观结构宏观化，以形象思维启迪学生的抽象思维，达到突破难点的目的。采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，从而增强直观效果。

教 学 策 略
教学环节
师生活动设计
自
学
阶
段
确立
目标
导入：复习细胞、组织、器官、系统和个体的概念。学生自读教材，明确教材的主要内容，引导学生制定自己本节课学习任务和目标（生命的开始）。
自主
学习
1. 通过观察认识人的生殖系统的组成和功能：利用教材和模型，让学生先自己阅读教材P4的图81和图82，初步认识男女生殖系统的组成，然后教师出示模型，让学生脱离教材对照模型说出男女生殖系统的组成，并能说出男女生殖系统主要的生殖器官。也可以利用图片、课件让学生观察。在学生掌握了生殖系统组成之后，再让学生通过观看视频资料，认识生殖系统各器官的主要功能，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
2.认识受精过程：播放人的“精子和卵子排出及受精过程”的视频资料，或播放演示受精过程的Flash动画课件让学生观察，然后让学生用语言描述受精过程。在理解了受精意义后教师应引导学生思考： 精卵结合形成了受精卵，那么受精卵的形成意味着什么呢？是否标志了新生命的开始呢？学生通过讨论一定会得出“受精卵的形成就标志了新生命的开始”的结论，从而回答了课前学生的疑问。
内
化
阶
段
合作
探究
播放胚胎发育的视频或连续的胚胎发育各时期的图片，然后让学生叙述胚胎发育的过程。讨论：（1）胎儿怎样从母体获得营养，又怎样排出体内的废物？（2） 猜想胎儿、胎盘、羊水等会给母亲增加多少负担？学生通过看书、讨论或与教师交流，能够深切地感受到： 小小的胎儿在母亲体内会给母亲带来很大的负担，增添很多麻烦，我们每一个人都是伴着母亲的阵痛来到这个世界上的。然后请同学们以“重新感受母爱”、“我对生命的再认识”为话题进行讨论，引导学生感受生命的神奇、伟大和宝贵，感受母爱的伟大。
展示
交流
一、通过合作探究学习，请各小组对该部分（交流学习）的2个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。
二、学生描述对男、女生殖系统的结构和功能的认识，从宏观到微观说出受精卵的形成过程，进一步叙述胚胎发育的过程。
反馈阶段
归纳
小结
让学生畅谈本节课的收获。（男、女生殖系统的结构和功能、受精卵的形成过程、胚胎发育的过程。）
课堂
检测
1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？
2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？
3.怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？
4．男性的生殖系统是由（ ）
A、睾丸、输精管、精囊腺构成 B、睾丸、附睾 、精囊腺构成
C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成 D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成
5. 睾丸的主要功能是（ ）
A、产生精子 B、分泌雄性激素 C、产生精子和分泌雄性激素 D、储存精子
教学反思
本课的主要学习内容是识别男女生殖系统的基本结构和功能，会描述受精过程和胚胎发育过程。我在设计过程中主要以讨论的形式完成以上目标，从上课情况来看，学生的课堂气氛比较热烈，能积极的参与讨论，体现了我们讲学稿的特点。但我感觉最大的不足是学生对知识的系统性学习不够，也就是不能通过这份讲学稿自己梳理出本课的知识点。