山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级生物下册《第五单元 第二章 人类的进化》教案 济南版.doc

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级生物下册《第五单元 第二章 人类的进化》教案 济南版
课型：新授课
教学目标：
1、认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。
2、对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化。
3、知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。
教学重点：人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。
教学方法：
“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。
教学准备：
教师准备：教学设计，有关 多媒体教学课件。
学生准备：课前预习，
一、课外探究
（一）预习目标
1、搜集有关人类进化的资料，四种现代类人猿的图片资料。
2、预习课本P32—33页人类进化的四个阶段示意图，初步尝试概述人类在起源和发展中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、明确现代人种的分化。
（二）预习过程
1、人类进化的历程
(1)、阅读课本P31—32页有关的图文资料，尝试分析P32的相关习题。
(2)、人类的进化通常分为： 、 、 和 四个阶段。
2、现代人种的分化
(1)、现代人种按 的不同分为四个种族： 、 、 、 。
(2)、不同的人种拥有大致相同的 ，其差别是 的，属于同一 （ 种）。不同种族在 上的差异，是人类在一定的 内经过 作用逐渐形成的。
(3)、人类的进化是否仍在继续？
3、归纳总结
为什么在人类的进化过程中，劳动是一个重要的因素？

（三）自我检测
1.早期人类制造的工具是( )。
A.铁器 B.石器 C.铜器 D.骨器
2.已发现的最早阶段的原始人类是( )。
A.能人 B.北京猿人 C.智人 D.南方古猿
3.劳动创造了( )。
①天然工具②语言③人手④脑
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
4.人类进化最关键的一个阶段是( )。
A.能人 B.南方古猿 C.直立人 D.智人
5、到目前为止，从人类所了解的事实可以推测出，人类最早可能出现在( )。
A.非洲 B.亚洲 C.欧洲 D.美洲
（四）、我的疑惑
请将你在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下面：
二、课内探究
（一）学习目标：
1、明确古人类化石对研究人类起源的重要性。
2、通过对比观察人类进化的四个阶段，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、知道现代人种的分化也是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的。
4、认同人类进化的辩证唯物主义观点。
（二）学法指导：
充分利用教材中的图片和资料分析，组织学生进行讨论和交流，注意培养学生合作学习的能力。
（三）学习过程：
1、人类进化的历程
（1）、 阅读课本P31—32页分析与讨论的图文资料，小组共同完成P32页的相关题目。

（2）、人类的进化通常分为哪四个阶段？自主学习并填写以下表格。

人类进化阶段
生活年代
脑容量
工具的制造和使用
南方古猿

能人

直立人

智人

通过学习，你能找出各阶段人类最典型的特征吗？

(3)、拓展思考：为什么在人类的进化过程中，劳动是一个重要的因素？

2、现代人种的分化
（1）、从生物分类学上来说，生活在世界各地的人类，是否是同一个物种？为什么？

（2）、 阅读课本P34页分析与讨论的表格，小组共同完成P34页的相关题目。

(3)、拓展思考：

①、人类的不同种族在体质特征上的差异形成的原因是什么？

②、人类的进化是否仍在继续？

（四）课堂小结：
你学到了哪些知识，还有哪些疑惑，对照学习目标，认真梳理一下吧！

（五）达标检测
1．在我国北京周口店发现的北京猿人属于( )。
A.能人 B.南方古猿 C.直立人 D.智人
2．在人类的进化过程中，下列最先发展的是（）。
Ａ．使用工具 Ｂ．两足行走 Ｃ．大脑发达 Ｄ．使用语言
3．火的使用对人类进化的主要意义在于( )。
Ａ．垦荒种地 Ｂ．烧制木炭，用于取暖
Ｃ．烧制陶瓷 Ｄ．烧熟食物，使食物易于消化吸收
4．高加索人的鼻腔长的好处是( )。
Ａ．漂亮 Ｂ．可以吸入更多的氧气
Ｃ．可以预热吸入的冷空气 Ｄ．嗅觉发达
5、分析下列叙述，并将序号填入相应的方框中。
（1）、古人类化石“露西”是在非洲发现的。
（2）、“露西”的命名是由于发现这具古人类化石时，考古队的录音机恰好在播放《露西之歌》
（3）、人类的原始祖先在非洲。
（4）、亚洲的直立人是从非洲迁移过来的。
（5）、1959年在坦桑尼亚发现了“东非人”及其用来砍砸和削刮物体的石块。
（6）、“东非人”初步具备了制造和使用工具的能力。

事实 观点
三、课后提升
我国的古人类化石非常丰富，中国科学家在探索人类起源和进化方面做出了重要贡献。请搜集相关资料或图片，与同学们交流。

四、板书设计
一、人类进化的历程
南方古猿---→能人---→直立---→人智人

二、现代人种的分化
高加索人

智人 蒙古利亚人
尼格罗人
澳大利亚人
教学反思：
本节课内容中人类的进化的历程，内容复杂，容易让人感到知识很乱，但在学习时采取利用表格进行对比学习的方法，就会让学生感到知识线路清晰明了，易于学生掌握。