山东省泰安市新泰八年级生物下册 第二章 第一节 基因控制生物的性状学案（无答案） 新人教版.doc

第一节 基因控制生物的性状
导 学 过 程
使用过程

【学习目标】
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区分
2、生物的性状是由基因控制的。
【学习过程】

一、自主学习

1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？

3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？

4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________
生物的遗传和变异是通过_________________实现的。
5、学习课本25页“观察与思考1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么?

6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？

二、合作探究
（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？
（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是：

（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
三、反馈检测
1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。
2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。
3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　
4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。
5．生物的性状是受　　　　控制的。
6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物。
7.下列属于相对性状态的是(  )
A、狗的长毛和卷毛       B、兔的长毛和猴的短毛 
C、豌豆的圆粒和黄粒     D、豌豆的高茎和短茎
8.生物的性状是指（  ）
A、生物体的形状  B、生物体的性别 
C、生物体的形态,生理特征、行为方式  D、生物体的大小
9.人类的遗传物质主要存在于（ ）
 A、细胞质中   B、细胞膜中   C、细胞核中   D、细胞的各个部分
10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（  ）性
A、变异   B、遗传  C、性状   D、基因
11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（  ）
A、性状决定基因  B、基因决定性状  C、基因与性状无关  D、性状决定蛋白质
12．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（　）
A．基因控制着性状　　　　　B．性状控制着基因
C．有些性状不受基因控制　　D．基因和性状都能遗传下去
13．下列描述属于相对性状的一项是（　）
A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B．金鱼的体色有透明的和不透明的
C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
14．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（　　）
 A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因

板书
设计

教学
反思