八年级生物上册 4.2.1《昆虫的生殖和发育》教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案.doc

第一节 昆虫的生殖和发育
【课标内容】
举例说出昆虫的生殖和发育过程。
【课标分解】
阅读图片
说出昆虫的生殖特点
阅读图片，观察生活史
昆虫的生殖
举例
说出
昆虫的发育
举例
说出

区分完全变态和不完全变态并描述其发育过程
知识体系
行为动词
行为条件
行为程度
昆虫的生殖和发育

学材与学情：
1学材设计：图片选择力求直观、代表性强。实物展示发育过程力求直观，生动，易理解。
2.学情：学生已经具备了一定的探究能力，大部分同学能在小组合作学习中认识变态发育的过程，但难以在头脑中形成条理的知识联系体系，对生物科技的发展也极少涉猎。

教学目标：
1举例说出昆虫的生殖发育过程和特点。
2．通过观察果蝇的发育，概述变态发育的过程。
3. 说出昆虫与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展。
教学策略:
1．解读图片：借助大量图片归纳昆虫的生殖特点。
2.合作探究：通过观察蝗虫生活史，果蝇的发育，启发学生认识到两种发育形式，形成条理的知识体系。
3．小组合作：采用贴图的方式区分两种发育形式。

²

【重点与难点】
重点：举例说明昆虫变态发育的过程。
难点：概述完全变态的发育过程。
【过程与方法】
教学环节一：配乐朗诵激情趣
教师引领：无论是繁花似锦的春天，还是硕果累累的秋天，无论是酷热的赤道，还是寒冷的两极，无论是深深的泥土中，还是白雪皑皑的高山上，都有昆虫的踪影，昆虫是一个大家族，他的数量比其它所有动物的总和还要多，同学们，你听过蟋蟀的鸣叫吗？你看到过黑夜里闪烁的萤火虫吗？你闻到过椿象的臭气吗？你又是否捕捉过或饲养过一种昆虫呢？今天，就让我们走进昆虫的世界，一起来探究昆虫的生殖和发育。
设计意图：导入部分选用视频配以教师朗诵，在轻松的氛围里开始整堂课的学习，较好的抓住学生的注意力，引起学生兴趣。
教学环节二：展示图片识特点
学生活动：阅读交尾图片，产卵图片
问题引领：
（1）昆虫属于哪一种受精方式？
学生观察交尾图片，理解精子和卵细胞是在雌虫体内结合成受精卵，这种受精方式，称为体内受精。
（2）昆虫如何繁殖后代？
学生观察产卵图片，认识到昆虫的这种生殖方式，称之为卵生。通过观察产卵场所，领悟昆虫对环境的适应。
（3）昆虫的生殖有何特点？
学生通过思考与交流，进而总结出昆虫的生殖特点为体内受精，卵生。
设计意图：利用图片给学生以直观认识。由“图”读出昆虫的生殖特点并进行归纳总结，训练学生的归纳总结能力。
教学环节三：实物观察探过程
学生活动一：
（一）合作观察：果蝇的发育过程
问题引领：
（1）如何观察果蝇的发育过程？
学生讨论交流。教师展示生物兴趣小组做的果蝇诱捕器，以及转移果蝇的照片和观察记录的照片。学生了解了怎样诱捕及观察果蝇。
（2）你看到了果蝇的几种形态？
学生认真观察培养杯中果蝇的各个时期，讨论交流，以小组为单位汇报，其他小组补充，明确果蝇发育的四个时期，幼虫成虫差别明显。
（3）不同形态的果蝇主要集中在杯子的什么位置？
教师引导学生明确不同阶段的果蝇，生活环境不一样，昆虫的变态发育是对环境的一种适应。
教师引领：像果蝇这样，昆虫的发育经过了受精卵、幼虫、蛹和成虫三个阶段，而且幼虫和成虫的差别明显，这样的发育过程叫做不完全变态。然后以家蚕为例加深对完全变态的理解。
（二）阅读图片“蝗虫的发育过程”，观察蝗虫的生活史标本，了解蝗虫的发育过程
问题引领：
（1）蝗虫的发育经历了哪几个时期？
学生结合课本53页的图观察思考，得出蝗虫的发育经历了受精卵、幼虫、成虫三个时期。
（2）蝗虫幼虫和成虫的外部形态,相同之处在哪里？不同之处在哪里？
学生观察小组内的蝗虫生活史标本，讨论交流，最后得出蝗虫幼虫和成虫的外部形态是相似的，区别也很小，幼虫和成虫的差别不明显。
教师引领：像蝗虫这样，昆虫的发育经过了受精卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫的差别不明显，这样的发育过程叫做不完全变态。
教师点拨：蝗虫的幼虫怎么分几龄几龄的呢？播放金蝉脱壳图片。
学生结合生活经验得出昆虫的发育过程中有蜕皮现象，原因是外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。
学生活动二：
（1）对比完全变态和不完全变态
学生通过对比明确完全变态有蛹期，幼虫成虫差别明显。
（2）小组合作：区分昆虫的发育类型
学生打开组内的信封，按发育类型将这些昆虫分类并贴到展板上，上台展示并说明判断依据。
教师引领：在我们身边，90%的昆虫都是完全变态，幼虫和成虫的食性一般差别很大，避免了幼虫和成虫在空间和食物方面的需求矛盾。昆虫具有强大的繁殖能力。昆虫的成虫一般有翅，能飞行，为觅食、求偶、避敌、扩散带来很大便利。在自然界，昆虫是一个庞大的家族，其种类和数量比其他所有动物的总和还要多。
教学环节四：畅所欲言谈联系
生生互动：你知道哪些有益的昆虫？哪些在生长发育过程中对我们产生危害的昆虫？如何防治？
学生讨论举例，教师引导，明确昆虫与我们的关系。结合生活实际了解防治昆虫的方法，认识到生物防治的优点。
设计意图：生生互动，在了解学生知识的同时为学生展现自己提供了平台，激发学生的阅读兴趣，和学习积极性。引导学生从生物的角度看身边的事物，引导学生关注社会。