信息技术在小学语文教学中的应用.docx

信息技术在小学语文教学中的应用
[关键词] 信息技术 兴趣 探究
[摘 要] 随着网络时代的来临，多媒体技术、互联网技术在教学中的积极运用，使学生的学习从课堂延伸到了全国乃至全球,学生可以更加自由地选择对自己有用的学习内容。这必然要求小学语文教学要改变传统教育模式，从培养知识型人才向培养创新型、能力型的人才转变，给学生更多的时间和空间，使他们能学会创新性的学习，为他们的成长奠定基础。运用现代信息技术，加大课堂教学容量。发挥信息技术优势，激发主动学习兴趣；利用现代信息技术，引导学生积极探究；随着网络时代的来临，多媒体技术、互联网技术在教学中的积极探究；信息技术正是在这一大趋势、大背景下开始应用于语文教学。 语文课程的工具性、人文性等特点，提醒我们要使学生在学习语文基础知识、形成语文基本能力的过程中，学会学习，并获得这门学科的正确价值观。因此，老师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学生“会学”，教给学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。在这一先进的教育理念的指引下，许多的语文教育工作者们越来越警醒地意识到：以计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术为主的现代信息技术将为语文课程改革提供新的出路。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示它的主要优势。信息技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。它是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可以教与学提供多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果验证，学习信息的及时反馈和可调节的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供一个可调节自身视、听读写、做的创造性的集成的学习环境。
《小学语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用„„”。并指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具。随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的越来越大。运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。面对这种数字化生活环境的挑战，结合语文课堂教学现状和我校先进的现代信息技术优势，我谈谈信息技术在小学语文课堂教学中的作用。
一、 借助信息技术，激发学生学习欲望
小学生的年龄特点，决定了他们对客观事物的认识还停留在“表面”，或者仅对经历过的事物有一定印象。他们对生活的观察不够仔细，缺乏生活体验，知识的积累较为贫乏„„苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师”是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲的地步。学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情，语文是最开放的学科，与生活联系密切。但应试教育却使学生感到语文素然无味，只有激发学生的学习兴趣，学生才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。在语文课堂教学中应用录像、投影、幻灯、计算机软件等信息——再现课文情境，使课文内容形象化，能把学生的兴趣激发起来，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。信息技术的介入，有效地改变了这种状态。信息技术能很好地支持声音、图像等媒体信息，达到以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲的目的。
如在教学五年级《滴水穿石的启示》一课时，孩子没有亲眼见过水滴石穿景象，为了使孩子们能领悟课文内容、我为学生展示了水滴石穿图片，看着神奇的画面，学生仿佛身临其境、情绪高昂，一下子，陌生的景观和同学们拉近了距离，，观此情景同学们情不自禁地说：“是什么原因形成了这奇异奇异的景象？”。从而激发了学生学习课文的兴趣。