山东省滕州市洪绪中学八年级地理上册《1.3 多民族的大家庭》教案 商务星球版.doc

《1.3 多民族的大家庭》教案
【课型】新授课
【课标要求】
●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】
1、知道我国民族构成状况，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。（重点）
2、能运用民族分布图，说出我国民族分布特征。（重、难点）
3、了解我国主要少数民族的风土人情和文化特点。
【教学模式】问题探究式
【教学方法】启发导诱、读图思考
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课

播放歌曲《爱我中华》，多媒体视频展示各民族图片。创设情境，引入新课。

聆听《爱我中华》的歌曲，欣赏民族图片,
让学生感知我国是一个多民族的国家，激发学生的学习兴趣。
展示学
习目标

多媒体展示目标并强调重点。
齐读,识记
让学生明确学习任务

自主学习
（一）
（多媒体展示自主探究一：56个民族）
提出要求：
独立阅读课本P17-18的图文资料，完成助学“学习过程”中的相关问题。

巡视指导，了解学情。
独立阅读课本P17-18的图文资料，完成老师要求的任务，把自己不理解的做好标记。

培养学生的自学能力。

整体感知
多媒体呈现知识框架，
板书：

汉族 最多（91.5℅）

少数民族 （ 55个）（壮族最多）

提问：你有办法快记我国人口过500万的少数民族吗？

多媒体展示少数民族与我们身边的联系——“人民币”样图中的各民族图案和文字，让学生理解少数民族在国家中的地位。

小结：各民族不仅有独特的服饰，而且在历史发展中，形成了独特的风俗文化等。

合上课本，
边思考边回答。

快记法：壮蒙回藏维吾尔。（对应我国的五个自治区）

学生观看课件中人民币的民族图案和民族文字，体会民族平等和睦的重要性。

了解我国的民族常识。

培养学生动眼、动脑能力。

合作探究

1、引导学生分组交流课本P17的图片是哪些民族的传统体育、娱乐项目？
2、参考课本P18“阅读”内容，思考：为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢赛龙舟？

教师巡视、参与讨论、引导学生分析。

小组内交流，抢答：
1、跳板(朝鲜族)
摔跤(蒙古族)
竹竿舞（黎族）
叼羊（维吾尔、哈萨克族）
2、受自然环境的影响，北方草原广阔，南方气候湿热，河湖多。

提高同学间学习兴趣，并通过交流培养他们的协作能力

衔接过渡

我国有如此多的民族，他们都生活在哪里呢？
自主学习
（二）
（多媒体展示自主探究二：大散居、小聚居、交错杂居）

提出要求：
独立阅读课本P17-18的图文资料，完成助学“学习过程”中的相关问题。
巡视指导，了解学情。
独立阅读课本P19-20的图文资料，完成老师要求的任务，把自己不理解的做好标记。

培养学生的自主学习能力。

观察发现
展示自我
多媒体展示“中国民族分布图”，
请学生找出我国民族分布的大体情况。并完成以下三个学习任务。
（1） 读图分析汉族主要分布在哪里？
（2） 说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点？
结论：民族分布从小范围来看有什么特点？
完成表格：
民族
分布地区
壮族

回族

维吾尔族

蒙古族

藏族

拓展提问：满族、朝鲜族、黎族、高山族集中分布区域？
（3）找一找回族的民族分布情况，你能从中得出什么民族的分布特点？
独立阅读“中国民族分布图”，分析回答问题。
（1）汉族： 中部、东部
（2）少数民族：东北、西北、西南

小聚居

完成表格

读图、分析、抢答：
（3）从大范围来说，民族分布呈现出大散居，交错杂居的特点。

培养学生从地理图表中获取地理信息并整理得出结论的能力。

教学总结

请学生概括一下本节课所学习的内容。

总结生发言：是的。各民族不论人口多少，风俗如何，都是平等的，都要互相尊重。
生踊跃发言：我国的民族构成，各民族的分布特点。了解了不同民族的传统，文化，风俗习惯等。

学会
归纳

知识梳理
汉族
多 民族构成 少数民族
民
族
的 汉族 （中东部）
大 民族分布 西北
家 少数民族 西南
庭
东北

学会构建知识结构，强化重点。

【当堂达标】 完成《地助》p16-18