八年级生物下册 第3专题 生物圈中的动物和微生物讲评教案 济南版.doc

生物圈中的动物和微生物

讲评目标：
1、通过讲评，掌握本节课的基本内容，再次加强理解和巩固。
2、训练应试技巧和答题策略，提高学生解题能力。
讲评过程：
一、组织教学
教师运用多媒体展示答案，学生校对答案并质疑。
二、总结学生做题情况
通过学生举手表决，了解学生错题所在：基础知识掌握不牢靠，还是识图等能力方面未达到，从而采取不同的补救方法。
三、分析讲评专题达标
1、学生小组讨论，解决达标题中存在的问题，提出疑问。学生纠正错误。
2、学生质疑，集体解决（生问生答、师问生答），教师展示典型错误并剖析讲评。
①鸟类飞行时，需大量的氧气，因此，鸟类呼吸时进行气体交换的器官是（ ）
A、皮肤 B、肺 C、气囊 D、B、C两项
【解析】:
本题主要考察学生对双重呼吸概念的理解，多数学生认为气囊也有气体交换的功能，因此易选D。气囊只是起到暂存空气的功能，正确答案是B。
②下列关于哺乳动物运动系统的叙述中，错误的是（ ）
A、哺乳动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成
B、骨连结是骨与骨之间的连结
C、一块骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分
D、关节的结构包括关节软骨、关节囊和关节腔三部分
【解析】：
这道题比较容易做错，主要是易混，都带关节两个字，可以巧记，记住“面、囊、腔”三个字。另外还要看清题意。答案：D
③关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是关节结构里有（ ）
A、关节软骨和滑液 B、关节头和关节窝
C、关节囊和韧带 D、关节腔和关节面
【解析】：
本题主要考察学生对关节的掌握情况，相关知识总结如下：

答案;A.
④酵母菌不同于细菌的主要结构特点是（　　）。
Ａ、有成形的细胞核 Ｂ、没有成形的细胞核
Ｃ、无芽孢、鞭毛 Ｄ、有细胞壁
【解析】：
本题考查细菌和真菌的结构特点。
(1)细菌的基本结构有［①］细胞壁，［②］细胞膜，［⑤］细胞质，［③］未成形的细胞核，细菌的形态有球状、杆状、螺旋状三种，酵母菌的基本结构有［①］细胞壁、［②］细胞膜、［④］细胞核、［⑤］细胞质、［⑥］液泡。细菌和真菌的共有结构是细胞壁、细胞膜和细胞质。
(2)酵母菌与细菌的主要区别是酵母菌有成形的细胞核，而细菌没有成形的细胞核。
(3)细菌的生殖方式为分裂生殖，酵母菌属于真菌，生殖方式有出芽生殖和孢子生殖两种。
答案：A。
⑤A、当你做屈肘运动时，肱二头肌处于__________，肱三头肌处于_________。
B、当你手提一桶水时，容易感到累，这是因为肱二头肌处于_________，肱三头肌处于_________。
C、屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ ）。
A、关节 B、骨 C、骨骼肌 D、骨骼
拓展：
D、当你双手自然下垂时，肱二头肌处于_________，肱三头肌处于_________。
【解析】
人体的任何一个动作，并不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由骨、骨骼肌和关节，在神经系统和其他系统的支配下，相互配合、共同完成的。伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张；屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；直臂提水时，肱二头肌和肱三头肌都是处于收缩状态。自然下垂时，都是处于舒张状态。
教师强调注意事项：
强调卷面、书写；点名错别字，如“鳃”→“腮” 、“肺” →“月市”，以及审题注意事项等。
3、变式训练，拓展提高
①将活的鲤鱼从水中取出，鲤鱼不久便会死亡，其原因是（ ）
A、体表干燥 B、血液循环受到影响 C、身体内缺水 D、无法进行呼吸
②家鸽的飞行速度很快，并且飞行耐力也特别强,下列和鸟类具有较强的飞行能力直接关系较小的是（ ）。
A．身体流线型，减少了空气中飞行的阻力
B．直肠短，利于粪便的及时排出，减轻了体重
C．有气囊辅助呼吸，提高了呼吸效率
D．体温恒定，卵生
③(2010·广东中考)细菌和真菌都具有的特征是 ( )
A.有成形的细胞核 B.有细胞结构 C.进行分裂生殖 D.进行孢子生殖
④关节炎是一种常见的疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。那么其病变部位应是（ ）。
A、关节面 B、关节软骨 C、关节囊 D、关节腔
四、学生纠正、复习巩固。
1、将错题再练一遍，并当堂消化。
2、巩固练习，讲解思路。
五、课堂小结、反思训练：（投影展示）
1、鸟类与飞行相适应的形态结构和生理特点：
（1）从外形来看：体形呈_______型，可减小____________。前肢变成_____。
（2）从骨骼来看，骨很薄，长骨_______。
（3）从肌肉来看：_____发达，能牵动两翼完成飞行动作。
（4）从消化来看：食量____，消化能力强，提供_______，以供飞行之用，直肠______，粪便及时排出体外。
（5）从呼吸来看：有独特的_____，提高气体交换效率。
（6）从体温来看：具有良好的产热和散热功能，能维持体温_____，增强适应环境的能力。
2、下图是细菌和酵母菌共有的结构示意图，据图回答：
（1）细菌与酵母菌共有的结构是：【 】 【 】 【 】 。
（2）两者区别是酵母菌【 】 和【 】 。
（3）酵母菌与植物叶肉细胞的区别是细胞内无 ，营养方式 是 。
（4）细菌的生殖方式是 酵母菌是出芽生殖或用 繁殖后代。
（5）酵母菌与高等动物的区别是 。
（6）此图中的细菌从形状上看属于 菌。
3、看下图回答问题。
E

（1）图中有细胞结构但无成形细胞核的生物是 ，有成形细胞核的生物是 ，不具有细胞结构的是 。
（2）图中五种生物能进行寄生生活的是 ，能进行腐生生活的是 。
4、动物是人类的好朋友，请根据下图，回答下列问题。(8分)

A类动物终生生活在水中，它们用 呼吸。
B类动物没有专门的呼吸器官，靠 呼吸。
C类动物的呼吸方式很特殊，因为它的肺上连着许多 ，但其气体交换的场所是 。
D类动物所特有的生殖发育特点是 。
E类动物体表有 ，可以防止体内水分蒸发。
F一只毛色为白色的家兔一窝生下5只小兔，其中3只小白兔，2只小黑兔。请问 ：家兔
毛色在遗传学上称为____________。小兔的毛色不同，这是一种__________现象。
G请把以上五种动物进行分类： 是一类， 是一类，分类的依据是 。
教学反思：讲评课应注意以下几点：
1.认真审题，读懂题意
审题实际上是一个审视题意、分析解题条件的思维活动过程，考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息，并对提取的信息进行加工、处理和运用，解决试题中提出的问题的能力。要达到这个要求，考生首先必须能够读懂题意，找出关键词，把握试题中心含义，以及试题做题要求。一般地，我们要求在审题中做到以下几点：
(1)分析题中所给的解题条件，如明示条件、潜在条件、转换条件等，进而确定如何利用这些条件来解题，注意题中有无附加的特殊规定。(2)注意题中的方位词、数量词、连接词。(3)辨清试题类型、性质，明确答题思路、中心内容及解题方法。(4)考虑从大脑知识库中提取哪些有效知识，紧扣哪些得分点，考虑好先答什么，后答什么，应列出哪些论点论据等容易忽略的内容，做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将图像、图表资料。
2.仔细读图，看清图示
图表是第二语言，这几年的中考都非常重视对图表知识的考查，直接考图和间接考图的比重占到百分之五十左右。因此，学生应该对各类图像、图表的特点和作用熟练掌握。在答题时看清图像、图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标、图例和注记与文字资料有机地结合起来，加以灵活运用。
3.注意答题技巧，提高语言表述准确性
在答题时要注意对答案进行构思，并能用准确的语言将答案表述清楚，特别是关键词一定要准确，这也是考试中的重要环节，不少同学在平时复习时，这个方面训练不够，往往出现“眼高手低”、“茶壶里的饺子倒不出来”的情况。因此，考生在最后阶段，应该把语言表述能力的训练放在重要的位置。