七年级生物上册 第一单元《认识生命》第1章 生命的世界 1.2 生物与环境的影响教案 （新版）北师大版.doc

第二节 生物与环境的影响
课题
第二节 生物与环境的影响
课时
3
教育 教学目的
知识方面
了解环境对生物的影响以及生物对环境的影响
能力方面
学会探究过程的认识
思想教育
引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐
重点
非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应
难点
探究温度对霉菌生活的影响、测量不同植被环境的空气温度和湿度
关健
探究环境对生物的影响和生物对环境的影响
教 学 过 程
师生互动
教材分析与学法说明
引入新课：

环境：生物的生存空间
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素：非生物因素
　　　　　生物因素
探究活动探究温度对霉菌生活的影响
课下先培养霉菌

　　　↓
提出问题

　　　↓
假设

　　　↓
设计实验

　　　↓
实验过程

↓

师：展示图片
学生观察图片并分析讨论。

师：引入探究活动

教师课下完成

学生全班回家完成

介绍培养霉菌的过程

学生讨论

教师介绍单一变量的问题

教师引导学生分析：
食品在什么条件下容易生出霉菌？

教师结合学生的讨论结果进行小结，总结出生态因素和非生物因素的概念，
教师不要包办方案的设计，给学生留下思维的空间
的空间，要允许学生犯“错误”
提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。

教 学 过 程
师生互动
教材分析与学法说明
　分析讨论

　↓
实验结论

　↓
进一步研究

非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度
生物因素　：生物彼此之间的相互影响
互助：企鹅孵卵
竞争：梅花鹿在交配时
捕食：狮捕与班马
共栖：海葵与蟹
寄生：蛔虫与人

生物对环境的适应：
保护色：壁虎、北极熊　　　　　　　　　
拟态：竹节虫
警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃

例举生物对环境的多方面影响

学生分组课下完成
小组分组汇报
全班一起讨论实验中遇到的问题。
教师小结

鼓励学生针对其他假设进行探究。

展示图片
学生观察
鼓励其他小组同学质疑。

学生根据思考举例自己归纳总结。
强调：由于环境影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能量、信息、条件……因而使生物对环境形成适应。
要明确生物对环境的适应对生物的生存发展是有益的。
提 高 与 发 展
教 学 反 思
植物品种最多的国家我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。    我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多，从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温、热三带气候俱全，而大部分是属于温暖地带，适合各种植物生长。我国地形复杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。

本节课是学生首次学习实行探究实验，或多或少的总有些失误。这不是本节课的主要目的。学生已初步认识了探究实验。　
而且学生对实验材料的选择有了自己的创新，这是在设计这节课时所没有想到的。说明学生对探究实验的尝试是卓有成效的。也说明学生的思路是比较开阔的。