山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《细菌》教案 人教新课标版.doc

山东省临沭县第三初级中学八年级生物上册《细菌》教案 人教新课标版

教
学
目
标

知识目标：
1、通过观察描述细菌的基本形态
2、识记细菌的结构特点。
3、推测细菌的营养方式
4、推测细菌的生殖方式。
能力目标：
培养学生的观察能力、分析问题的能力
情感目标：
培养学生严谨的科学态度。
重点
难点
细菌基本形态和结构特点
细菌营养方式和生殖方式的推测
教法
学法

观察法、谈话法、比较法、讨论法、分析法
教学
准备

中考考题
细菌的形态特点以及细菌的结构特点
细菌的生理活动特点
板
书
设
计

第二节　　细菌
一、形态
1、个体十分微小
2、类型：球菌、杆菌、螺旋菌
二、结构
1、有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成型的细胞核
2、有的有鞭毛、荚膜
三、生殖方式：
裂殖
芽孢

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时

导入
新课

第二节细菌

同学们，我们已经采集并培养了细菌和真菌，并观察了两种菌菌落的不同，其实，它们的形态结构也相差甚远。现在我们就共同探讨细菌。
听讲并思考
夏天，稀饭非常容易变酸，这是为什么？
为什么护士给病人打针前，要先对注射部位进行消毒？
2

自主
探究

合作交流

成果展示

深化质疑

人们在17世纪后叶以前并不知道细菌的存在，细菌的发现和研究经历了一个相当长的时间。请同学们阅读教材P58，了解细菌的发现过程。
讲述：法国人巴斯德发明了巴斯德消毒法。这种方法给食品消毒和防止手术感染带来了福音，后人称他为“微生物学之父”
如果同学们也能像巴斯德学习，我相信不久的将来你们也一定能够成为有成就的科学家。
阅读教材P58，明确细菌发现的历程
讨论回答荷兰人虎克用自己制作的显微镜发现了细菌，法国科学家巴斯德证明了肉汤中的细菌不是自发产生的，而是原来已经存在的细菌产生的。

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自主
探究
合作交流

成果展示

深化质疑

一、形态
1、个体十分微小
2、类型：
球菌、杆菌、螺旋菌
我们知道无论是在空气、水、土壤还是在人的体内表面都有细菌存活。不过细菌十分微小我们用肉眼看不到，只有借助显微镜才能看到，下面请同学们用显微镜观察细菌的涂片，注意它们的形态特点。
提问：1、细菌的形态有哪些种类？
2、请同学们观察球菌，注意它们的分布有什么特点？它们是不是多细胞的生物？为什么？
阅读教材P59，图—31明确细菌的形态特点。
讨论回答
细菌的形态有杆菌、螺旋菌、球菌三种。
很多细菌聚集在一起
细菌是单细胞结构，虽然相邻几个细菌连接在一起，但是它们的生理活动是分开的
5
自主探究合作交流

不同种类细菌的形态不同，但是它们的基本结构是相同的。下面请同学们阅读教材P60观察与思考
出示思考题：
细菌的结构有什么特点？
试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的？
阅读教材P60明确细菌的形态结构和生理特点

讨论

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教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时

成果展示

深化质疑

二、结构
1、有细胞壁、细胞质、细胞膜、没有成型的细胞核
2、有的有鞭毛、荚膜
巡视指导学生自学。
同学们考虑一下，荚膜和鞭毛有什么作用？和植物细胞相比细菌的结构有什么区别？
总结：由于细菌没有叶绿体，所以细菌必须依靠现成的有机物来维持生活，因此它的营养方式是异养。
教师补充;有个别的细菌具有细菌叶绿素，营养方式是自养的

思考回答：
1、细菌的基本方式包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成型的细胞核，除此之外有的细菌还具有荚膜和鞭毛。荚膜具有保护作用，鞭毛可以使细菌运动。
2、讨论：细菌没有叶绿体和真正的细胞核

自主探究
合作交流

成果展示

深化质疑

三、生殖方式

现在请同学们 做一道题，假设你的手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有吸收的情况下，4小时后你的手上有多少细菌？

细菌的数量非常多，并且在地球上的分布非常广泛，为什么会这样呢？这与细菌的哪些特点有关系？

计算，有100×28个
阅读教材，明确细菌的生殖方式。
思考回答
细菌的生殖方式是简单的分裂生殖，并且细菌在环境条件恶劣时会形成芽孢，对不良环境抵抗能力增强。
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练习

总结

总结：细菌的数量众多，与人类的关系非常密切，我们要好好学习生物学知识，长大后研究细菌，使细菌为人类造福
师生共同总结

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教学反思
1、孢子与芽孢的区别学生自主学习时理解不够到位，通过教师精讲，能清楚孢子是生殖细胞，芽孢是细菌的休眠体，但接触到实际应用问题的时候，仍不能灵活应用。
2、八年八班学生展示时声音小，后排同学听得不够清晰，今后教学中对学生展示的培训还应常抓不懈，保证展示与倾听的质量与实效性