江苏省苏州市第二十六中学八年级数学上册《图形的旋转》教案 苏科版.doc

教学课题：§3.1图形的旋转
教学时间（日期、课时）：
教材分析：

学情分析：

教学目标：
1、经历对生活中旋转现象观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题；
2、通过具体实例认识旋转，知道旋转的性质。
教学准备
《数学学与练》

集体备课意见和主要参考资料

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教学过程
一． 新课导入
1、手工制作：制作一个小风车. 2、欣赏日常生活中部分物体的旋转现象.

提出问题：⑴上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？
⑵生活还有类似的例子吗？
从学生熟悉的生活中的旋转现象入手，帮助学生通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义。同时引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，发展学生的数学观。
二． 新课讲授
1、 在学生看与做的基础上，得出概念。
在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转。这个定点叫旋转中心。旋转的角度称为旋转角。
2、 操作活动
（1） 将一块三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DCB的位置
问题: 度量∠ACD与∠BCE的度数，线段AC与DC、BC与EC的长度。你发现了什么？
（2）将△ABC绕点O按顺时针方向旋转到△A/ B/C/的位置。
问题：度量∠AO A/、∠BO B/、∠CO C/的度数，线段AO与A/O、BO与B/O、CO与C/O的长度。你发现了什么？
教学中，要引导学生根据课本的要求，实际度量相关角的度数、相关线段的长度。通过对具体实例的观察和实际操作活动，帮助学生认识旋转，理解旋转的涵义及性质。
B
N
B
O
B′
A′
M
O
A
练一练：P75练习1，P76习题3.1 1
三、尝试应用：
⒈ 已知线段AB和点O，按下面的方法画出
线段AB绕点O按逆时针方向旋转100°后的图形：

课本给出了作图方法、步骤，要求学生阅读、理解给出的作图语句，画相应的图形。
⒉ 在图3-4中,画出△ABC按顺时针方向绕点O旋转120度后对应的三角形。

三． 巩固练习
下列现象中属于旋转的有( )个
①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动.
A.2 B.3 C.4 D.5

2、香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？

3、如图，如果正方形CDEF旋转后能与正方形ABCD重合，那么图形所在的平面上可以作为旋转中心的点共有______个。
4、如图，将点阵中的图形绕点O按逆时针方向旋转900，画出旋转后的图形.
5、在等腰直角△ABC中，∠C=900，BC=2cm，如果以AC的中点O为旋转中心，将这个三角形旋转1800，点B落在点B′处，求BB′的长度.
6、已知：如图，在△ABC中，∠BAC=1200，以BC为边向形外作等边三角形△BCD，把△ABD绕着点D按顺时针方向旋转600后得到△ECD，若AB=3，AC=2，求∠BAD的度数与AD的长.

四． 小结
从生活中的旋转现象入手，通过具体的实例认识旋转，探索旋转的性质；
通过对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，掌握作图技能。

板书设计

作业设计
习题3.1 2、3题

教学反思

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