高考语文“作用”类试题突破名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,高考语文当代文阅读疑难突破之,“作用”类试题,第1页,疑难定位,出镜率很高，采分点不定。,思绪要完整，可保高满分。,第2页,技法攻坚,一.了解作用类试题常见,提问方式,。,二.明确作用类试题答题,思绪关键点,。,三.清楚作用类试题解题,执行步骤,。,第3页,【提问模式】,1、作者这么写有什么作用（或好处、效果、用意）？,提问变式：为何这么写？,为何要写这一内容？,删去这一部分能够吗？,（有时候“为何”需要回答,原因,，有时候需回答,作用,，需要同学们在做题过程中认真分析题干要求,第4页,二.作用类试题答题思绪关键点,三个思索角度：,内容上,结构上,表示上,(,情感,或,效果,）,第5页,一、,开头、中间、结尾部分作用,（一）、,首段或开头,作用：,1.思绪,（1）、从内容上来看：统领全文；开门见山，点明题旨；表示与主旨相关某种感情，蓄势或奠定感情基调；激发读者阅读兴趣；点明写作缘由；制造悬念，引人入胜或发人深思。,（2）、从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫或埋下伏笔；照应/呼应题目,；,呼应结尾。,（3）、从效果上来看：假如首段连续发问，首段有引人入胜或发人深省作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈抒情作用。还有设置悬念作用；,第6页,文章或段落开头,：,开篇点题；,总领全文,；,引出下文,；,为下文作铺垫；,营造气氛或奠定感情基调；,制造悬念，引人入胜或发人深思。,第7页,文章或段落中间：,起承上启下过渡作用；,前后呼应；,为下文作铺垫，引发下文。,衬托和反衬。,第8页,文章或段落结尾：,总结全文；,卒章显志、点明主题；,升华感情,（记叙文、散文）；,强化,或,深化主题,（议论文）；,呼应开头，使文章结构首尾圆合；,言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。,7、发人深思，引发读者思索；（有这么作用试题，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点看不懂）,第9页,二、标题作用,思绪：,（1）内容上：,表层,：交代故事发生时间、地点、季节、背景、环境、内容、对象、情节等。,深层,：,暗示,或,表现,文章主题、主要情感等,（）结构上：彰显线索、统领全篇等,（）效果上：吸引读者、有文采有意境、引发读者思索、奠定感情基调、渲染气氛等、,修辞效果（比喻、拟人、双关、重复或者其它）,第10页,文中引用作用,（古典诗文或格言）,1、有力地论证了观点；,2、增强了说服力；,3、增加文章文学色彩，增加文采（引用诗歌等）；增加文章可读性、趣味性（传说神话等）；丰富文章内容铺垫、承上启下及揭示主题。,第11页,四、人称作用,思绪：,（1）.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表示思想感情，给读者以真实生动之感。（2）.第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。（3）.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩生活，不受时间和空间限制，反应现实比较灵活自由。,第12页,景物描写作用,第13页,第一步：分析环境本身特点,自然环境描写：,表现了,地域格调,提醒了,时间、季节,渲染营造了,气氛,社会环境:指出相关语句,揭示了,社会现实,第二步：分析环境描写与人物关系,1、衬托人物,心理 2、交代人物,身份,3、表现人物,性格,第三步：分析环境描写对情节作用,推进故事情节发展，为下文,内容埋伏笔，作铺垫。,第四步：结合文章中心作答,深化了文章,主题（中心）,第14页,表示技巧、语言特色及效果,四个方面：,表示方式。,修辞手法。,表现手法。,语言特色。,备考知识链接,第15页,表示方式。,1.记叙2.描写,3.说明,4.议论5.抒情,记叙文中议论：画龙点睛、揭示主题。,议论文中记叙：例证。,说明文中描写：点染作品、生动形象。,夹叙夹议：轻松活泼、阐发议论增强趣味。,议论以记叙为基础，记叙为议论提供事实依据，立论有据，说服力强。,第16页,1.记叙（）,叙述人称：,第一人称“我”：,真实,感强，便于直接议论和抒情。,第二人称“你”：拟人，使语言生动；便于抒情，或便于直接对话。,增强抒情性和,亲切,感。,第三人称“他”（她）：,不受时空限制,，便于描写多方面内容，而且更理性、更,客观,。,各种人称：,叙事角度丰富,，便于,灵活抒发情感,。（,分别指出,两种人称作用）,叙述人称、叙述方式,第17页,1.记叙,叙述方式：,顺叙：,倒叙：,设置悬念,，激发读者兴趣，,引人入胜,或发人深思。,插叙：,给中心事件作必要,铺垫照应,，,补充说明,，使,情节,愈加,完整,，,结构,愈加,严谨,，,内容,愈加,丰富,。,补叙：补充解释，对下文作一些交代。,平叙：,第18页,插入史实或某一事件作用,1.插入史实：,以古证今,或,借古讽今,；,假如在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入史实往往就含有,例证,作用。,2.插入某一事件：,结构,上往往含有,承上启下,过渡作用，,内容,上含有,深化,或,启迪,作用，普通表示对生命、生活或事业主动而深入思索。,第19页,2.描写,描写角度,：正面描写（渲染、感染读者）、侧面描写（正衬或反衬，使对象特征愈加鲜明突出）。,对象属性,：人物描写、环境描写、场面描写及细节描写。,人物描写,：肖像（外貌）描写、行动（动作）描写、语言（对话）描写及心理描写。（可用各种修辞，展现人物内心世界、性格特征。）,景物、场面描写,：自然景物和社会环境。（“五觉（形色声味）”、时空及白描（简练勾勒、生动传神）。）,细节描写,：细小事物、人物一些细微举止行动及景物片段等详细细腻描写。（作用：衬托环境气氛、刻画人物性格及揭示主题思想。）,第20页,人物形象特征及作用,形象特征,：,外在特征+内在特征。,外在特征：外貌、衣着、职业、生活习惯等；,内在特征：心理状态、精神品质、命运变迁、思想感情等。,分析角度：描写手法、故事情节、矛盾冲突、社会环境及寄托感情。,答题步骤：概括形象特征+分析形象特征,第21页,人物形象特征及作用,分析形象作用思索角度：,“三看”,一看“,主次,”，次则衬托（正衬或反衬）；,二看“,主题,”，揭示、突出、深化、暗示等，反应社会现实或寄托情感；,三看“,结构,”，注意位置，分析其与标题、开头、结尾或上下文某内容之关系（照应、铺垫等）。,第22页,景物形象特征及作用,形象特征：,外在特点+内在特点,分析形象作用,思索角度,：,“三看”,一看“,内容,”：交代时间、地点及背景；突出特点，营造气氛；暗示人物命运，衬托人物心情，表现突出性格；借情抒情，象征品格；突出、升华主旨（详细指出）。,二看“,结构,”：线索、照应、承上启下、铺垫、伏笔或推进情节发展。,三看“,表示,”,：手法：,衬托、反衬；效果：手法效果、景物效果。,第23页,4.议论,作用,：（小说、散文）,开头、结尾,：文章主旨；,中间,：承上启下，引出主旨。,议论文说理法：,比喻说理、类比说理、举例说理、对比说理及,引用,说理。,第24页,5.抒情,开头,:,奠定基调,；,结尾,：,升华主题,。,直接抒情：感情强烈。可用修辞。,间接抒情：借景抒情、借物抒情、借人事抒情、借古讽今等。感情含蓄。,第25页,修辞手法。,（,八种）,比喻、拟人、排比、,夸大、,对偶、反问、重复、设问。,第26页,修辞作用,1.,比喻：,记叙文、散文：,形象生动,地写出了；,议论文,：使深奥道理变得浅显易懂。,若文章,标题,作,喻体,，蕴涵丰富,象征,意义，后有,议论句,。作用有三：呼应题目；揭示喻体象征意义；表示作者与之相关感情。,2.,拟人,：赋予物以人情感或动作，,形象生动地写出了,，增强了感情色彩。,3.,排比,：能强烈表示思想感情。,议论，,增加语势，说理更透彻；,抒情，,淋漓尽致,。,第27页,表现手法。,1.衬托2.铺垫3.对比,4.象征（托物言志）,5.抑扬结合6.以小见大,7.虚实结合8.借景抒情,9.动静相衬10.渲染,第28页,表现手法作用,1.,衬托,：形象突出，波折含蓄。,2.,铺垫,：为主要人物出场或主要事件发生，进行环境、情绪、气氛等描写,造势,。,3.,对比,:突出事物特征，表示强烈感情。,4.,象征,:含蓄形象。整篇而言也叫托物言志。,5.,抑扬结合,:感情铺垫，引发好奇。,6.,以小见大,:突出中心，更有震撼力。,7.,虚实结合,:突出事物本质特征，更集中地揭示主旨。,8.,借景抒情,：景物描写衬托喜悲情感。,9.,动静相衬,：突出特征，相得益彰。,10.,渲染,：突出本质特点，深化主题。,结合文本，切忌空谈。,第29页,语言特色。,鉴赏内容,：特点+作用,思索角度,：“,五看,”：,用词、句式、修辞、格调,及人物。,语言作用,：“,二看,”,一看“内容”：突出人、景、物特征，营造气氛，表示情感；,二看“效果”：生动形象、新奇别致、含蓄蕴藉、通俗易懂、引人入胜、幽默诙谐及回味无穷。,要求：结合详细语言特征详细分析。,第30页,鉴赏作品语言常见角度,1.,用词,角度：注意,动词、形容词、叠词、拟声词,等。语言生动形象、突出事物特征、包含情感。,2.,句式,角度：,长句、短句，整句、散句，疑问句、感叹句、倒装句,等。,3.,修辞,角度：,比喻、比拟、排比、对偶、夸大、借代、反问、设问、对比、引用,等。,4.,格调,角度（整体特点）：,明快或含蓄，文雅或通俗，生动或平实，富丽或素淡，繁复或简练，口语化，地方化，有文言色彩,等。,5.语言,与人物,：与人物身份相符，反应人物性格，揭示人物心理。,第31页,句式,特点及作用,长句：,结构复杂，表意严密，内容丰富，准确细致；,短句：,结构简单，表意灵活，简练明快，节奏感强；,整句：,结构相同，形式整齐，节奏友好，富有气势；,散句：,结构不齐，形式错落，表意灵活，行文自然；,整散结合：,整齐中见改变，错落中见匀称；,疑问句：,引发思索；,感叹句：,感情强烈；,倒装句：,强调重点。,第32页,三.作用类试题解题,执行步骤,。,第一步,：审题干，明确试题类型；,第二步,：看类型，按照思绪解题。,答题“标准”：,审清题意，明确要求，确定思绪，结合文本，选择关键点，“专业（术语）”作答。,第33页,典例剖析,锈损了铁铃铛（年四川卷）,问题1.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后各种情态，请结合全文回答这么写有什么作用。(6分),问题2.请分析最终一段画线句子妙处。（6分）,问题3.请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中意义。(6分),第34页,问题1高考阅卷,参考答案,赋予草木以人情态,，既形象生动，又与,前,文以,草木“沉睡,”、,后,文,草木“惶惑,”相,呼应,。（2分）,用,排比手法,描绘,玉簪棒“吃惊”、紫薇“怀疑”、马缨花“才有反应”，,营造,出清冷、担心,气氛,，为下文写父亲逝去,埋下伏笔,。（2分）,草木“寥寥几朵”“已发黄”，“时间确实不多了”，,一语双关,，,暗示着父亲生命时日已不多,。（2分）,第35页,问题2高考阅卷,参考答案,写,勉儿“大滴眼泪”，表示勉儿伤痛和对父亲深切思念,，,细节描写,生动感人。(2分),风铃“绿锈”“裂缝”“长长短短线路波纹”，,就是父亲艰辛而疲惫人生写照,，,表示了对父亲深沉赞颂之情,。（2分）,收束全文,，,照应标题,，既给人戛然而止之感，又使文章,结构浑然,。（2分）,第36页,问题3高考阅卷,参考答案,铁铃铛是铁铸风铃，是勉儿父亲“,从一个遥远国度带回,”，,寄托,着父亲对勉儿,爱和期望,。（2分）,铁铃铛是父亲命运,象征,，“,尽情地唱过”，却“把自己用得太过了”。,父亲为国家科技事业,贡献了青春，牺牲了生命,。（2分）,铁铃铛是文章,线索,，贯通着,父亲执着与逝去、勉儿思念与回想,。（2分）,第37页,针对训练（作业）,1.秋天秘密,2.老鼠应该有个好收成,第38页,