高考语文专题复习：诗歌的表达技巧省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,鉴赏诗歌的表达技巧,1/42,1 回顾诗歌表技技巧,2 了解诗歌表示技巧题设题方法,3 学习诗歌表示技巧题普通解题步骤,4 学习解答表示技巧类诗歌鉴赏题,学习目标,2/42,表示技巧,1 抒情手法,2 描写手法,3 修辞手法,4 篇章结构,3/42,抒情手法,一 直接抒情直抒胸臆,二 间接抒情：,1,借景抒情,触景生情 融情入景 情景交融,2借事抒情即事感怀,3,托物言志,托物寓理,4,借古讽今,借古喻今咏史言志,借古鉴今借古抒怀,怀古伤今,5用典抒情,4/42,表示技巧之“抒情方法”,1.,直抒胸臆（直接抒情）：,直接对相关人物和事件表明爱憎态度抒情方式。,如,陈子昂,登幽州台歌,。全诗以慷慨悲凉基调，经过登幽州台直接表示了诗人功业难就、空怀壮志悲愤和失意苦闷情怀。,5/42,2.,借景抒情（情景交融）：,即诗人把本身所要抒发情感、表示思想寄寓在景物之中，经过描写景物给予抒发。,李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,：,“,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,”,全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓,“,不着一字，尽得风流,”,，意韵含蓄深远。,6/42,3.,托物言志（借物抒情）：,诗人借自然界中某物本身含有特征，来表示某种志向或情感，诗中物带有了人格化色彩。,如虞世南,蝉,：“,垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（,垂緌,:,下垂帽带，此指蝉低头。,）,诗中三四句借蝉声远传独特感受，道出了蕴含真理，也就是品格高洁人，不需要某种外在凭借，自能声名远播，从而表示出对人内在品格热情赞颂和高度自信。,7/42,4.,借古讽今（怀古伤今）：,咏史诗中常见表现手法，借历史上事件来讽喻当朝。,如李清照,乌江,：,“,生看成人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。,”,作者经过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生英雄气概，训斥了宋王朝仓皇南逃、不思北上行为；简练而有意味，颇显豪气。,8/42,表示技巧之“抒情方法”,5.,寓情于事：,诗人把自己情感寓于叙事之中。,如杜甫,闻官军收河南河北,：,“,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,”,9/42,6.,用典抒情：,用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中词语来表示自己观点一个修辞方式。,用典作用：,用典作用在唐以前诗歌中主要表现为,增加诗歌容量，使诗典雅耐读，富于文采,。在唐以后诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄波折地表示自己情感，使语言精炼，内容丰富。,如李商隐,锦瑟,：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”,诗人经过化用“庄周化蝶”、“杜鹃啼血”典故，表示了“忆华年”时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。,10/42,描写手法,1、衬托：正衬/衬托 反衬,2、,反衬,：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情,3、,虚实结合,/联想和想象,4、对比,5、白描,6、细节描写,7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己),8、,侧面描写,：如视觉、触觉、听觉、嗅觉,9、侧面虚写/,曲写,：如以对方写自己（委婉含蓄）,田园乐,写景手法：,衬托,渲染层次安排利用修辞联想想象,色彩搭配诗中有画 画中有诗,诗画结合,近景远景,动静结合 明暗结合虚实结合 点面结合 工笔细描,粗笔勾勒,乐景写哀 哀景写乐,11/42,表示技巧之“描写手法”,（一）、描写手法,1.,描写角度：,上下、远近（,如杜甫,绝句,）、俯视仰视（,如寇准,华山,：,“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”,）,2.,描写内容：,所见,(,视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉），（,如张继,“,月落乌啼霜满天,”,）,3.,描写方法：,（,1,）正面描写和侧面描写,（,2,）动静,相谐,（,3,）虚实相生,（,4,）明暗相衬,（,5,）点面相结,（,6,）白描工笔,12/42,（,1,）、正面描写和侧面描写,夜雪,白居易,已讶衾枕冷，复见窗户明。,夜深知雪重，时闻折竹声。,作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从,“,衾枕冷,”,写，写被子、枕头冷，衬托雪之大，这是从,触觉,角度来写。二、从,“,窗户明,”,来写，这是,视觉,所见，雪越大，就越明亮，看到越明亮，反应雪也就越大。三、从,“,折竹声,”,来写，是,听到,，雪大，积压在竹上雪就多，竹子自然就会被压折，,“,折竹声,”,自然衬托雪大。,头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,-,陌上桑,借,“,行者,”“,少年,”“,耕者,”“,锄者,”,等反应来衬托秦罗敷惊人美貌。,返回,13/42,（,2,）、动静相谐,动静相谐是指对事物、景物作动态、态描写，二者相互映衬，多角度开拓意境，组成一个情趣。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,-,绝句,杜甫,山居秋暝,-,王维,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮月光照映着松林,（静），,泉水从石上潺潺流过,（动）。,颈联深入写,动景,：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下渔舟。,返回,14/42,返回,（,3,）、虚实相生,有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实相生指,眼前、现实、详细景、事,与,过去、想象中、虚构景、事,相互映衬、交织，表示某种思想感情。,望庐山瀑布,-,李白,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,夜雨寄北,-,李商隐,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,本诗写了两次,“,巴山夜雨,”,，第一次是实写（前两句），第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，,“,共剪西窗烛,”,时再回想起今晚巴山夜雨情景。,15/42,（,4,）明暗相衬,指是色彩、光线等方面衬托。古代诗人很善于利用色彩，也很考究着色艺术。他们常巧妙地利用词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定内心情感和审美情趣。,返景入深林，复照青苔上。,-,鹿柴,王维,林深树密，阳光极少，直到夕阳西下时候，才有几道余光斜射进来，把地上青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到林昏暗、幽深。,江枫渔火对愁眠,-,枫桥夜泊,张继,暗“江枫”与明“渔火”相映成趣。,返回,16/42,返回,（,5,）、点面相结,所谓,“,点,”,，指是最能显示人事景物形象状态特征,详细描写,；所谓,“,面,”,，指是对人事景物叙述或,概括性描写,。点面结合就是,“,点,”,详细描写和,“,面,”,叙述或概括性描写有机结合。,“,点,”,，能够突出重点，表示深度；,“,面,”,，能够顾及全局，表示广度。,江雪,-,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,“,千山,”“,万径,”,是,“,面,”,，,“,孤舟,”“,蓑笠翁,”,是,“,点,”,。,千里水天一色,看孤鸿明灭。,-,好事近,朱敦儒,静态,“,千里水天,”,画面上,又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合,表示了诗人超脱世俗、不受约束闲适生活。,”,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,-,送孟浩然之广陵,李白,17/42,（,6,）白描工笔：,白描,本是国画一个技法，,纯用线条勾勒，不加渲染衬托表现手法。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马,。,-,天净沙,秋思,马致远,把经过选择九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒凄凉景象，写出了,“,断肠人,”,眼中凄凉景象，经过景象有力地衬托了人物伤感之情。,工笔,即,细节描写,，指用细腻笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清楚、深刻印象。这与白描大致勾画轮廓方法恰恰相反。,秋思,-,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐急忙说不尽，行人临发又开封。,作者写了这么一个细节：家书将要发出时，又以为有话要说，故“又开封”。表示了异乡游子对故乡亲人无尽思念。,返回,18/42,01,、比兴,02,、,比喻,03,、,拟人,04,、,对偶,05,、,对比,06,、,用典,07,、,双关,：谐音双关,08,、,夸大,09,、叠字,10,、互文,11,、反问 设问,12,、反语,修辞手法,19/42,表示技巧类赏析题答题指津,1.,情景关系类,（,1,）设问方式：这首诗利用了什么表现手法？请作简明分析。请从,“,情,”,、,“,景,”,角度对这首诗作赏析。某诗句对表情达意有什么作用？请作简明分析。,（,2,）答案要素：景,+,情,+,情景关系,+,表示效果,（,3,）答题思绪：诗歌写了哪些景物？抒了什么情？情景关系怎样？,20/42,请从“情”、“景”角度对这首词进行赏析。,关河令,周邦彦,秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。,更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，怎样消夜永？,本词上阕先写薄暮凄清之景，孤独旅客默立客庭中，,长鸣传来，不见雁影，营造了一个凄清气氛。下阕,“,孤灯,”,与上片相呼应（景），融情于景（情景关系），,孤寂凄苦之情自然流露于词字里行间（情）。,21/42,2.,动静关系类,（,1,）设问方式：分析此诗主要利用了什,么手法？有何表示效果？请从,“,动,”,、,“,静,”,角度赏析这首诗。,（,2,）答案要素：动景和静景,+,动静关系,+,思,想感情或表示效果,（,3,）答题思绪：写了哪些动景和静景？动,静关系怎样？抒发了什么情感或有什么表示,效果？,22/42,请从“动”、“静”角度赏析下面这首诗。,冬柳,陆龟蒙,柳汀斜对野人窗，零落萧条黄昏江。,正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。,诗前两句，写冬柳环境和形态，是静景；诗后,两句，写枯枝断落，寒鸥惊飞，是动景（动景和静景）,动静结合（动静关系），描绘了冬日早晨野外严寒衰,落景象，组成了一幅寒冽、冷清江景图（表示效,果）。,23/42,3.,其它技巧类,（,1,）设问方式：这首诗用了怎样表现手法？,试作分析。请分析这首诗表示技巧。抒发了,什么情感？有何效果？,（,2,）答案要素：表示技巧,+,详细分析,+,思想感情,或表示效果,（,3,）答题思绪：指出用了什么表示技巧。,结合诗句阐释为何是用了这种表示技巧。表,现了诗人怎样思想感情，取得了怎样艺术效,果。,24/42,分析此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,小松,杜荀鹤,自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。,时人不识凌云木，直待凌云始道高。,这首诗采取了比喻来托物言志手法（表示技巧）。,以,“,小松,”,喻人，写,“,小松,”,初长时不为人注意而最终长,出凌云大树（详细分析）。作者表示了人才出身可能,卑微而终成大业，批判了世人以身世取人浅陋目光,（思想感情）。,25/42,表示技巧常见问题类型,提问方式：这首诗歌采取了何种表现手法（或表示方式）？,提问变体：这首诗歌利用了怎样艺术手法（表示技巧）？,这首诗在表示上有什么特点？,该句（联、诗）是怎样描写景物？,诗人是怎样来抒发自己情感？,有怎样效果？,试结合诗内容，分析诗人是怎样使用,XX,这一手法？,26/42,正确解答：,这类提问，着重是诗歌整体艺术表现特色，主要应该从诗歌整体构思、诗歌整体艺术技巧方面来解答。,审题时注意区分题干中“一”“些”“主要”等关键词。,问：,利用了哪一个表示技巧？只可写出一个，多写无效。,利用了哪些表示技巧？最少写两种以上，不可少写。,主要利用了哪种表示技巧？必须写出主要，可写一到两个。,若题干中没有明确要求，也要做到“抓住一点，不及其余”。不要面面俱到，浅尝辄止。,27/42,设题方法,1、请分析这首诗表现技巧（或艺术手法、表现手法）,2、诗人是怎样抒发自己情感？有怎样效果？,3、这首诗用了什么表现手法？,4、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用,XX这一手法？,28/42,解题步骤,1,、准确指出用了何种手法？,2,、结合诗句解释为何是用了这种手法？,3,、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样感情？,29/42,例题分析,1,早,行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,参考答案：,主要用了反衬手法,（步骤一）,。,天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；,“,草虫鸣,”,反衬出环境寂静,（步骤二）,。,两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引发孤独寂寞,（步骤三）,。,30/42,天净沙 秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,明确：,A,借景抒情。,B,作者并未着意刻画思乡愁苦，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。,C,让我们更深刻地体会到了漂泊异乡游子思乡念家伤感之情。,这首小令利用了怎样表示技巧？抒发了作者怎样思想感情？,例题分析,2,31/42,除 夜,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？,故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,A,表示了作者客居异乡思归不得孤寂凄凉之情。,B,“寒灯”二字渲染了旅馆气氛凄凉清冷和诗人心境凄凉，使得景中有情、情景交融，情切感人。,第三句采取曲写,/侧面虚写写法,(步骤一),。诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人在这除夕之夜想念着千里之外“我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人,（步骤二）,。这么写，把深挚情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深,（步骤三）,。,1、第三句采取了一个特殊表现手法，请作简明分析。,例题分析,3,2、这首诗表示了作者怎样思想感情？诗中写,“,寒灯,”,有何作用？,32/42,春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,这首诗三、四两句利用了哪种修辞手法？请详细说明。,这首诗三四句利用了对偶修辞,(步骤一),.,三四句中,“,芳树,”,对,“,春山,”,“,花,”,对,“,鸟,”,“,自落,”,对,“,空啼,”,(步骤三),.,对偶利用,使得本诗语言愈加简练、整齐，写出了诗人,“,春行,”,途中所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。,“,花自落,”,、,“,鸟空啼,”,之景显出了山中宁静，也透露出了作者一丝伤春凄凉之情,（步骤三）,.,例题分析,4,33/42,雨后池上,刘攽,(,bn),一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.,比喻。水面如同轻轻磨过明镜一样，倒映出池塘边房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面平静。,A,a,一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹,”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人静态。,b,三四句“忽起,”垂杨舞”以及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出“万点声”响等，写出了雨后池塘上动态之美。,B,本诗既写出了雨后池塘静态之美，又写出了它动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美雨后池塘春景图。,1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面平静。,2、试从,“静”,与,“动”,角度对这首诗进行赏析。,例题分析,5,34/42,田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。,这是一首写景抒情诗，表达了诗人亲近自然乐趣,1、这首诗在写景方面有哪些特点？,2、诗中山客是怎样心境？,答案关键点：,A,、,a,.诗中有画,，突出众彩描写，绘形绘色。,b.以声衬寂，,动静结合,，情景交融。,B,、渲染了悠闲恬淡静谧气氛,.,答案关键点：闲适恬静。乐于归隐。,写景,例题分析,6,35/42,1 宿甘露僧舍,曾公亮,枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。,要看银山拍天浪，开窗放入大江来。,注：,甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。,银山：江中巨浪。,巩固练习,1,36/42,1 这首诗在表示技巧利用上很有特色，请你就感受最深一点作出分析。,解析,1：,a,虚实结合,。,b,前两句写弥漫山巅云气直入枕中，让人以为好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人以为如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，,c,却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄艺术境界之中。,解析,2：,a,诗歌后两句利用了,夸大,修辞方法，,b,塑造出一个豪壮、高尚之美。,c,为了领会那银山般浪涛壮观，领会那拍天而来江河气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸。,37/42,2 诗题为,“,宿甘露僧舍,”,，但作者并没有直接描写寺院建筑或历史，诗中更没有一点儿佛教所提倡清静淡泊、超脱尘世意味，作者真实意图在哪？,解析：,以甘露寺所处之地为立足点，借以展现祖国江山辽阔，尤其是长江雄伟，同时抒发了作者豪迈、进取胸怀。,3 前人评价这首诗说,“,放入,”,一词最显气魄。你同意吗？请作简明分析。,解析：,同意。它使通常开窗赏景行为转化为拥抱江河壮举，充分表现了诗人豪迈胸襟和气概。,38/42,2 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元,宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。,山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。,注：,此诗写作背景：作者坐王叔文党祸被贬永州十年后入京，复外放至更偏远柳州。,1 这首诗第二句在结构上有什么作用？请详细说明。,解析：,承下启下,。,“,意转迷,”,上承第一句，,“,春半如秋,”,下启后两句，从而在我与物，物与境之间起了结合作用。,巩固练习,2,39/42,2 通观全诗，是,什么原因,使诗人产生,“,春半如秋,”,感觉？,解析：,主要是两方面原因：,a,一是仲春时节，,雨后榕叶落满庭院,，让人错认为秋风扫落叶；,b,二是自己再次被贬，,仕途失意，远离故乡,，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天普通。,3 有些人说三、四两句将,“,在物之境,”,与,“,在我之情,”,融合无间，请以,“,乱,”,字为例作简明分析。,解析：,三、四两句描写了阳春季节花飞叶落莺乱啼,“,境,”,，正因为满庭残花落叶、莺啼，,触动作者情思，让作者心意凄迷,怅惘,。一个,“,乱,”,字正是诗人此时心境,写照，莺啼本无所谓,“,乱,”,，是诗人,心绪烦乱,，才倍觉莺啼之乱,。,40/42,双调 清江引,咏梅 贯云石,其一,南枝夜来先破蕊，,泄露,春消息。,偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。,有时节暗香来梦里。,其二,芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。,溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。,包藏几多春意,也。,巩固练习,3,41/42,（,1）从,“,南枝夜来先破蕊，泄露春消息,”,和,“,溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月,”,这两句中任选一句，就手法和效果写一简明赏析文字。,解析：,“,南枝,，泄露,”,句中，,“,泄露,”,二字将梅花,拟人化,，形象生动地写出梅花南枝早绽隐秘报春特点。,“,溪桥,，茅舍,”,，,对仗,工整，使用,叠字,，,以景衬梅,，从侧面写出了梅神秘朦胧之美和冰清玉洁之秀。,（,2）两首小令都是咏梅，但在,状物言志,上各有侧重，请作简明分析。,解析：,（其一）赞美梅花迎雪竞相开放，报春而不争春，幽香而不媚众格调，表现了诗人,贞洁自守、不逐流俗,高尚品格。（其二）描写郊外野梅在烟笼月罩中娇美感人无限风，抒发了诗人对野梅,倾心赞赏和无限爱怜,之情。,42/42,