八年级生物下册 第6专题 生物的生殖与发育复习教案2 济南版.doc

生物的生殖与发育
教学目标：
1．知识目标
（1）概述花的结构和类型以及传粉和受精的过程；概述种子和果实的形成过程；描述植物的无性生殖。（重点）
（2）描述两栖动物生殖发育的过程及特点；关注两栖动物的生殖发育与环境的关系。（重点）
（3）阐述人体生殖系统的主要结构及其主要功能；知道生殖细胞的特点及受精作用；说出胚胎发育的大体过程及其营养的活动途径。
2.能力目标
教学方法及学法指导：
为了体现在课堂教学中的学生主体，教师主导的意识，重在促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，以及树立正确的情感、态度与价值观。通过一些热点的透析可以对老师设计的问题进行自主思考、自我展示，学会解决问题的方法。
绿色开花植物的受精过程是本节课的难点知识，对此可以采取知识的关联驱动模式，激活学生思维去主动回忆、分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的收集和对比信息的能力。
复习中学生应首先结合教材，快速完成基础知识的掌握，然后结合适量的练习进行强化，以达到加深巩固的目的。
本专题在我市近几年的结业考试中大多是以选择题的形式出现，所以在设计时侧重了学生基础知识的记忆。本专题在我市结业考试所占的比重不是很大，每年大概2-3分，因此用1课时复习完本专题内容。
课前准备：
教师准备：课件
学生准备：八年级上册的课本、八年级下册的助学、红笔，并预习专题六“知识构建”部分内容。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图

创设导图
激发兴趣
2分钟
利用课件出示本章的网络导图，引发学生对于本章的记忆。

1.对本章的考点建立系统的认识，知道知识间的联系。

2.说说还有哪些知识是自己依然还会的。

本环节让学生明确知识间可以相互关联，再者可以初步的了解本节课的内容有哪些是学生们依然会的。
目标导学
2分钟

利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点，学生明确本节课的学习任务。
阅读明确学习任务

让学生知道本节课学什么、掌握什么

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

自主复习
互助合作
知识梳理
30分钟

一、 花的结构和类型
（一）安排学生利用课本P3-P6的“花的结构和类型”内容。先自己进行知识的盘点：
1. 一朵完整的花包括_____、花托、_____、_____、_____、_____等部分。_____和_____是花的主要结构，与果实和种子的形成有关。
2. 植物分类的主要依据：_____。
（二）安排学生同位之间利用屏幕相互进行知识的盘查。
（三）安排学生脱离课本，独立
完成生物助学P107的 一、花的结构和类型→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。
（四）典例分析：“国色天香”——牡丹花的主要部分是( )
A. 花瓣 B. 雄蕊
C. 雌蕊 D. 雄蕊和雌蕊
解析：由于受思维定势“牡丹花瓣是最明显的部分”的影响，错误地认为牡丹花的主要部分是花瓣。花瓣依靠鲜艳的颜色或芬芳的气味吸引昆虫，帮助植物传粉，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是花的主要部分。
教师强调：雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
（五）能力提升：
1．一根桃树枝上开了四朵桃花，它们分别被害虫吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，这一枝条上最多可结（  ）桃子
A.2个    B.3个   C.4个   D.0个
2．下列植物的花属于单性花的是（ ）
A．梨花     B．黄瓜花  
C．百合花       D．白菜花
二、传粉和受精
（一）安排学生利用课本P7-P11的“传粉和受精”内容。先自己进行知识的盘点：
1.传粉概念：植物开花后，成熟的花药自动裂开， 从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊 上，这个过程叫传粉。
2.传粉方式：______和_____。若自然传粉不足，可采用_____的方法加以弥补。
3.受精的过程：花粉落到雌蕊的柱头上后，受柱头上分泌的 刺激开始萌发，长出 ，花粉管通过 ，伸入 ，一直到达 。在胚珠内 与 融合成 完成受精。
4. 有性生殖：经过 结合的生殖方式叫做 。是生物界最 、最 的生殖方式。
（二）布置任务：安排学生同位之间利用屏幕相互进行知识的盘查。
（三）知识的延伸：观看示意图和动画，体会受精的过程，据图完成填空。思考：绿色开花植物的受精过程是怎样的？

（四）安排学生脱离课本，独立
完成生物助学P108的 二、传粉和受精和类型→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。
（五）典例分析：不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的一定①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历的自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精
A. ②④⑤ B. ①③⑤
C. ①④⑤ D. ②③⑤
解析：果实和种子的形成是由受精后的雌蕊发育来的，传粉和受精是果实和种子的形成的必要条件。答案为：A。
（六）能力提升：
1．当摘除了一朵花的哪个部分后，这朵花肯定不会再发育成果实了（ ）
A．雄蕊B．雌蕊 C．花瓣D．花粉
2．花粉萌发后到进入子房前，精子存在在于（ ）
A．珠被中 B．花药中
C．花粉管中 D．子房壁中
三、果实和种子的形成及种子的结构
（一）安排学生利用课本P12-P16的“果实和种子的形成及种子的结构”内容。先自己进行知识的盘点：

柱头、花柱→凋谢
子房壁→ _____
雌蕊 珠被→ ___
子房 胚珠 受精卵→__ 果实
受精极核→___

（二）布置任务：安排学生同位之间利用屏幕相互进行知识的盘查。
（三）知识延伸：观看示意图和动画，掌握受精完成以后雌蕊的变化。

（四）安排学生脱离课本，独立
完成生物助学P108的三、果实和种子的形成及种子的结构→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。
（五）典例分析：甜美多汁的桃肉、西瓜籽、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的（ ）
A.子房、子房壁、胚珠珠       
B.子房、胚珠、子房壁
C.子房壁、胚珠、子房       
D.胚珠、子房、子房壁 
解析：由于受思维定势“桃肉肥厚多汁是果实，西瓜籽和葵花籽同样可以食用，都是种子”的影响，错误地选B。桃子的食用部分是果肉，是由子房壁发育而来的；西瓜籽是种子，由胚珠发育而来；葵花籽是果实，由子房发育而而来。选C。 
（六）能力提升：
1. 我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的（　）
A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚乳
2. 假如1颗花生果实里有3粒种子。那么，这颗花生果实是由( )
A. 一个子房一个胚珠发育来的
B. 一个子房三个胚珠发育来的
C. 三个子房一个胚珠发育来的
D. 三个子房三个胚珠发育来的
四、植物的无性生殖
（一）安排学生利用课本P33-P36的“植物的无性生殖”内容。先自己进行知识的盘点：
(1) 概念：不需要两性生殖细胞的结合，由_____直接产生新个体的生殖方式。包括营养繁殖和组织培养。
(2) 营养繁殖：植物依靠_____、_____、_____等营养器官进行的方式。包括_____、嫁接和_____。
(3) 嫁接分为_____和_____，成活的关键是使接穗和砧木的_____ 紧密地结合在一起。
(4) 组织培养：在_____的条件下，将植物的茎尖、茎段或叶片切成小块，培养在特制的_____上，通过细胞的_____和_____,使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫组织培养。
（二）安排学生同位之间利用屏幕相互进行知识的盘查。
（三）安排学生脱离课本，独立
完成生物助学P109的四、植物的无性生殖 →核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。
（四）典例分析：学校里种植了品种繁多的月季花，某兴趣小组想让一株月季开出不同色彩的花，应该采用的技术是 ( )
A.人工授粉 B.扦插
C.嫁接 D.组织培养
解析：人工授粉、扦插、组织培养都不会使一株月季开出不同色彩的话。可以用不同色彩的花的枝条做接穗，嫁接到同一株砧木上。嫁接成活后一株月季可以开出不同色彩的花。
（五）能力提升：
1．无性生殖与有性生殖的最大区别是（ ）
A.是否产生生殖细胞
B.生殖细胞是否结合
C.后代是否有性别区别
D.是否用茎繁殖
2. 在花卉栽培中，用郁金香的小段茎尖，就能在一年内培育出百万株郁金香的试管幼苗。这种技术是（ ）
A.植物组织培养 B. 有性生殖
C.扦插 D.压条
五、两栖动物的生殖和发育
（一）安排学生利用课本P47-P49的“两栖动物的生殖和发育”内容。先自己进行知识的盘点：
二、两栖动物的生殖和发育
1. 生殖现象:_____、_____等。
2. 发育过程：_____→ _____→_____→_____。
3. 两栖动物的主要特征：幼体生活在_____中，用_____呼吸；成体生活在_____中，也能生活在潮湿的_____上，主要用_____呼吸，用_____辅助呼吸，_____发育。
4. 两栖动物生殖发育的特点：__________, __________。
5. 两栖动物的生殖发育离不开_____, 是由______到_____的过渡类群。
教师强调：（1）两栖动物的生殖发育离不开水。环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。（2）两栖动物名称由来是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖用肺呼吸。
（二）安排学生同位之间利用屏幕相互进行知识的盘查。
（三）安排学生脱离课本，独立
完成生物助学P109的五、两栖动物的生殖和发育→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。
（四）典例分析：青蛙被称为两栖动物的原因（ ）
A. 幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上
B. 在水中生殖，在陆上发育
C. 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆上，也能生活在水中，主要用肺呼吸
D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆上
解析：两栖动物既有适应陆地生活的新的性状，又有从鱼类祖先继承下来的适应水生生活的性状。幼体必须生活在水中，像一条小鱼，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。故选：C。
（五）能力提升
1.青蛙的生殖和发育是在（ ）
A.水中和陆地进行 B.水中进行
C.陆地进行 D. 母体进行
2.青蛙生殖和发育的特点是（ ）A.雌雄同体、体外受精、体外发育
B.雌雄同体、体内受精、体外发育
C.雌雄异体、体外受精、体外发育
D.雌雄异体、体内受精、体外发育
六、人的生殖和发育
（一）布置任务：安排学生利用课本P56-P60的“人的生殖和发育”内容。先自己进行知识的盘点：

3.胚胎发育：（1）_____标志着新生命的开始，_____的分裂标志着个体发育的开始。
(2) 发育过程：①怀孕：受精卵沿着_____向_____移动，同时进行_____形成胚胎并植入_____的过程。
②胚胎发育：初期营养物质来自_____，当进入子宫着床之后，就形成了胎盘，胎儿通过_____从母体的血液中获得_____和_____由_____运送给胎儿，同时将胎儿产生的_____和_____排到母体的血液里，再由母体排出体外。③分娩：成熟的_____从母体的_____产出的过程。
教师强调：（1）胎儿血液与母体的血液是两个独立的循环系统，血液并不混合。（2）胎儿通过脐带和胎盘与母体相连。（3）要求学生规范书写“睾、脐”这些易错字。
（二）安排学生同位之间利用屏幕相互进行知识的盘查。
（三）安排学生脱离课本，独立
完成生物助学P109的 六、人的生殖和发育→核对答案同位间相互交换批改→红笔自我订正再次进行知识的巩固。
（四）典例分析：女性的两侧输卵管被告结扎，生理上表现为（ ）
A.不产生卵细胞、第二性征改变。
B.不产生卵细胞、第二性征
C.产生卵细胞、第二性征不变
D.产生卵细胞、第二性征改变
解析：部分学生对卵巢的功能理解不到位。卵巢能产生卵细胞和分泌雌性激素，雌性激素用于维持女性的第二性征。女性的两侧输卵管被告结扎后，卵巢的功能正常，不会影响卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素，女性的第二性征仍能维持。
（四）能力提升
1.人类能产生生殖细胞和具有分泌
性激素功能的器官是（ ）
A．睾丸和卵巢 B．卵巢和子宫
C．输卵管和输精管 D．内分泌腺
2. 人体内完成受精作用的场所是（ ）
A.子宫 B.卵巢 C.输卵管 D.阴道

学生根据老师的要求会进入自主复习阶段。

利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的检查。

独立完成助学的知识盘点，自我检查知识的落实情况。

学生思考。

独立完成能力提升的题目
↓
老师展示答案后，自己核对
↓
有争议的问题重点讲评

学生根据教师的要求独立进行知识的梳理

利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的检查。
独立完成助学的知识盘点，自我检查知识的落实情况。

独立完成能力提升的题目
↓
老师展示答案后，自己核对
↓
有争议的问题重点讲评

独立完成助学的知识盘点，自我检查知识的落实情况。

利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的检查。

独立完成助学的知识盘点，自我检查知识的落实情况。

学生先思考。

独立完成能力提升的题目
↓
老师展示答案后，自己核对
↓
有争议的问题重点讲评

学生根据教师的要求独立进行知识的梳理

利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的检查。
独立完成助学的知识盘点，自我检查知识的落实情况。

独立完成能力提升的题目
↓
老师展示答案后，自己核对
↓
有争议的问题重点讲评

学生先自主复习。

利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的检查。

独立完成助学的知识盘点，自我检查知识的落实情况。

独立完成能力提升的题目
↓
老师展示答案后，自己核对
↓
有争议的问题重点讲评

学生根据教师的要求独立进行知识的梳理

彼此间的合作关系相互督促，进行知识的检查。

独立完成助学的知识盘点，自我检查知识的落实情况。

选D。

独立完成能力提升的题目
↓
老师展示答案后，自己核对
↓
有争议的问题重点讲评

鼓励学生快速巩固并整理基础知识，促进小组内成员之间的互助与合作，激起竞争意识。使学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。

对一些容易相混的题目，教师应进行适当的点拨，不光让学生知其然，更让学生知其所以然，达到举一反三，触类旁通之目的。同时强调重点内容。

让学生树立“花的结构与功能是相适应的的”思想。

本环节的内容是本节课的重点，在近几年的结业考试中也多次是以选择题的形式出现，所以在设计时侧重了学生基础知识的记忆。

为了防止学生的记忆疲劳，设计了同学间的合作促进环节，有利于协作能力的提高。

通过课件的展示和问题的展示，复习掌握子房的结构以及受精的过程。

结业考试重点考查传粉和受精作用完成后，雌蕊的子房中各部分的发育情况。
进步突出重点。
对一些容易相混的题目，教师应进行适当的点拨，不光让学生知其然，更让学生知其所以然，达到举一反三，触类旁通之目的。

及时巩固所复习的内容。

学生快速巩固并整理基础知识和概念，促进小组内成员之间的互助与合作，激发学生的竞争意识。使学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态，也有利于知识的落实。

本环节的内容是本节课的重点，在近几年的结业考试中也多次是以选择题的形式出现，所以在设计时侧重了学生基础知识的记忆。

让学生注意“蝌蚪”字的书写。

培养学生保护环境的意识。

在复习过程中学生能够充分的进行自主学习、合作学习，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的表达能力而且也应该规范学生的表达方式。

及时巩固所复习的内容。

为了防止学生的记忆疲劳，设计了同学间的合作促进环节，有利于协作能力的提高。

进一步突出重点知识。
“人的生殖和发育”内容，结业考试主要考察男性和女性主要的性器官及其功能、受精卵的形成以及胚胎发育。
进一步强调：①受精的部位在输卵管，胚胎发育的部位在子宫；②人的生命开始于受精卵的形成。

知识小结
5分钟

这节课的容量比较大，同学们需要通过复习回顾的知识比较多，下面我们通过再次展示“网络导图”，让大家说说，复习后都记住了什么知识。

1. 学生们纷纷说说比刚上课时，又多想起了哪些知识。
2. 要是有的同学说出的内容是自己没想起的，应该加紧知识的复习。
学生自主回顾或同位之间相互提问检查。
本环节的目的是让学生们在紧张的复习中通过小节感觉到自己有收获，促进复习的兴趣，同时发现不足将学习延伸到课下。

课堂达标检测
6分钟
助学111-112页：专题六：生物的生殖与发育
A类：1-8、9—14、15-19以及20；
B类：1-8、9—14、15-19以及21。

课下作业：继续巩固本专题“专题建构”，并完成助学113页22、23、24题。

学生在课上独立自主完成达标检测，老师展示答案后学生自己先进行自查，课堂检测要及时互纠。
要求学生独立快速完成，然后小组之间互查互纠，发现共性问题后再集中点拨讲解。

板书设计：
专题六：生物的生殖与发育
一、植物的生殖和发育
1. 绿色开花植物的生殖和发育

2. 植物的有性生殖和无性生殖的比较
比较项目
无性生殖
有性生殖
两性生殖细胞的结合
无
有
新个体的产生
母体直接产生
受精卵发育成新个体
繁殖速度
快
慢
后代的适应能力
弱
强
实例
嫁接、扦插、压条、组织培养
绿色开花植物、青蛙
相同点
都能产生新个体，繁殖后代，是种族得以延续
二、动物的生殖和发育
两栖动物：有性生殖、卵生、体外受精；变态发育；发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
三、人的生殖和发育
1. 男性的主要性器官是睾丸，能够产生精子和分泌雄性激素。
2. 女性的主要性器官是卵巢，能够产生卵细胞和分泌雌性激素。
3. 精子和卵细胞结合的场所是输卵管。胚胎发育的场所是子宫。
4. 胎儿通过脐带和胎盘与母体相连。
教学反思：
优点：1. 复习中力求体现以学生为主体，充分调动学生的积极性，发挥学习小组的监督检查功能，督促学生基础知识的落实。
2.在复习中老师提出要求和布置任务后学生通过已经学习的知识，独立复习、自主建构，来完成知识的梳理，在这个过程中培养了学生处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。然后要求学生独立完成知识提纲，既检查了学生掌握情况又规范了学生的书写从而尽可能避免在结业考试中因为错别字而失分的可能。
3.复习中目标明确，围绕目标设计训练题目，针对性强，有助于突出重点，突破难点。
4.“典例分析”的“解析”教给学生做题的方法，达到举一反三之目的。
5. “板书设计”让学生树立 “生物的生殖与发育”整体知识体系的思想。