八年级数学下册 第十八章 数据的收集与整理 18.2 抽样调查教案 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中八年级下册数学教案.doc

抽样调查
课 题
18.2 抽样调查（1）
备课人

课 型
新授
上课时间

教
学
目
标
知识与能力：1.了解并掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体的概念.
2.在调查中，会选择合理的调查方式.
过程与方法：经历探索两种调查方法的选择，培养学生应用能力.
情感态度与价值观：通过从具体例子中提炼数学概念，使学生体会数学与实际的联系。
教学重点
1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.
2.掌握总体、样本及个体间的关系.
教学难点
获取数据时，调查方式的选择
教学方法
合作探究法与尝试教学法
教具准备
课件
教 学 过 程
备 注
一、 导入新课
春节是我们的传统节日，和家人围坐在电视机旁观看精彩的春晚节目是我们中国人除夕夜不可缺少的一项活动。今年的春晚节目非常精彩，幽默诙谐的相声小品，奇幻惊险的魔术杂技和优美精彩的舞蹈歌曲，在这些节目中，你最爱看类节目？我们班的同学中，哪类节目爱看的人最多？
以春晚为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互讨论，增加课堂气氛
二、自学课本，尝试练习
1、什么叫做普查？什么叫做抽样调查？
2、用什么调查方法可获得你们班男生人数？怎样获得全校男生人数？
3、工厂对准备出厂的一批轿车的刹车系统进行测试，要采用什么调查方法？
4、要了解某市全体小学生体育达标率情况，可采用什么调查方法？
5、对载人航天器“神舟六号”零件的检查要采用什么调查方法？
6、什么叫做总体、个体、样本和样本容量？
8、为了了解某校八年级400名学生的体育情况，从中抽取了50名学生的体重
进行统计，在这个问题中，总体是_____，个体是_____，样本是_____，样本容量是_____。
师生行为：要求学生分组完成，每组指名学生回答，教师板书.
三、典型例题探究
例1：为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体。
例2：为了了解新课程标准实施后某九年级400名学生应用数学意识和创新意识能
力的提高情况，进行一次测验，从中抽取了50名学生的成绩，在这个问题中：
（1）采用了哪种调查方式？
（2）总体、个体、样本、样本容量是什么？
教师出示例题，与学生共同分析完成
学生讨论：比较两种调查方式，举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？
四、尝试练习：
1.下列调查，分别采用了哪种调查方式？
（1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.
（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.
2.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？
（1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.
（2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.
（3）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.
3．为了了解2 000台空调的使用寿命，从中抽取了20台做连续的运转实验，在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？
4.用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？
5.可以用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？
师生行为：教师巡视让学生相互交流，讨论。
五、课堂小结
教师引导学生作知识总结扩充学生的知识结构，学习新的解题方法.
1.样本和总体；2.抽查和普查；3.讲普查与抽样调查的优点与不足进行比较.
六、当堂检测：
1.为了完成下列任务，你认为采用什么调查方式更合适？
（1）了解你们班同学周末时间是如何安排的.
（2）了解一批圆珠笔芯的使用寿命.
（3）了解我国八年级学生的视力情况.
2.了了解某校八年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析，在这个问题中，总体是指（ ）
A．400名学生 B．被抽取的50名学生
C．400名学生的体重 D．被抽取的50名学生的体重
3. 2005年某地区有15 000名高中毕业生参加高考，为了考察他们的数学高考情况，评卷人抽取了800名考生的数学成绩进行统计，那么下列四个判断正确的是（ ）
A．每名考生的数学成绩是个体 B．15000名考生是总体
C．800名考生是总体的一个样本 D．800名是样本总体
4.下列调查方式合适的是（ ）
A．为了了解炮弹的杀伤力，采用普查的方式
B．为了了解全国中学生睡眠状况，采用普查的方式
C．为了了解人们保护水资源的意识，采用抽样调查的方式
D．对载人航天器“神舟”六号零部件的检查，采用抽样调查的方式

板书设计
18.2 抽样调查（1）
1. 普查
2. 抽样调查
3. 总体和样本
4. 普查与抽查的比较
学生板演区

教学反思
1、这节课的优缺点（目标是否达成、重难点是否突出、教学方法是否得当、有没有取得预期的效果、是否突出了学生主体地位等）。
2、这节课值得改进的地方和对今后的启迪意义。

课 题
18.2 抽样调查（2）
备课人

课 型
新授
上课时间

教
学
目
标
知识与能力：1.在调查中，会选择合理的调查方式；
2.在调查过程中会选出对总体代表性好的样本.
过程与方法：经历探索抽样方法的选择，培养学生应用能力.
情感态度与价值观：通过从具体例子中提炼数学概念，使学生体会数学与实际的联系。
教学重点
1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.
2.掌握总体、样本间关系.
教学难点
获取数据时，抽样方式的确定
教学方法
合作探究法与尝试教学法
教具准备
三角尺
教 学 过 程
备 注
一、 导入新课
课前准备：让同学们去调查电视台的体育节目的收视率。
师指导学生回忆一下上节课都学了哪些内容？
1.调查有 和 两种方式。
2.两种调查方式有什么区别呢？
普查能够得到总体全面、准确地信息；有的调查具有破坏性，不能进行普查，这时，多采用抽样调查的方式。
二、新知探究
电视台为了了解电视节目的收视率，经常采用抽样调查，例如：四名同学对一家电视台某体育节目的收视率进行调查，他们采用的调查方式及结果如下：
生甲：我调查了全班40名同学，有10人收看了这个节目。
生乙：我在火车站调查了50人，只有2人收看了这个节目。
生丙：我在爸爸工作的大学调查了100名大学生，其中有40人收看了这个节目。
生丁：我利用互联网调查，共有200人做了回答，其中有30人收看了这个节目。
电视台自己也对该体育节目按照不同地区、不同年龄和不同的文化背景，特约了1000人进行了调查，其中有95人收看了这个节目。
现在我们把这几个同学和电视台的调查结果以及估计的收视率整理成了下表：
调查者
生甲
生乙
生丙
生丁
电视台
调查的总人数/名
40
50
100
200
1000
收看节目的人数/名
10
2
40
30
95
估计的收视率
25%
4%
40%
15%
9.5%

看上面的调查结果，我们一起思考这些问题：
1．为什么用不同的调查方式得到的收视率差别很大？
2．你认为谁的调查方式代表性较好？
3．抽样调查应该注意什么？
4．抽样调查的优点是什么？缺点是什么？
由于条件的限制，对这些问题只能进行抽样调查。抽样调查的优点是节省时间，比较经济。但是，抽样调查只考察了总体中的一部分个体，其调查结果不如普查准确。为了得到较为准确地结果，调查的个体不能太少，且要具有较好的代表性。可见，上面前四名学生的调查方式不是很好，电视台的代表性就相对好些。
三、例题探究
从某学校九年级100名学生中选择10名学生，测量他们的肺活量。设计抽样调查方案，保证每个人被选到的机会均等。
解：给100名学生分别编号为1，2，3，…，100，并将号码写在100张卡片上。用下面的方法得到10个号码，选出对应这10个号码的学生。
方案1：把卡片装载一个盒子中，充分混合后，从中抽取10张卡片。
方案2：从1～10号卡片中随机抽出一张，比如抽到3号，然后再依次取13，23，…，93号，共10个号码。
方案3：用计算器产生1～100之间的10个随机数，以这10个数为号码，如10个随机数为：51 49 22 83 8 12 39 74 43 63。
三、课堂小结
抽样调查的优点与缺点

板书设计
18.2 抽样调查（2）
1.抽样调查应注意什么
2抽样调查的的优缺点

教学反思
1、这节课的优缺点（目标是否达成、重难点是否突出、教学方法是否得当、有没有取得预期的效果、是否突出了学生主体地位等）。
2、这节课值得改进的地方和对今后的启迪意义。