七年级生物上册 2.2.5《动物在生物圈中的作用》教案设计 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级上册生物教案.doc

“动物在生物圈中的作用”

一、 教案背景
1．面向学生：初中一年级学生
2．学科：初中生物学
3．课题：动物在生物圈中的作用
4．课时：1
5．课前准备：多媒体课件

二、 教学目标
（一）知识目标
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标
通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。
（三）情感目标
1、认同动物是生物圈中成员的观点。
2、辩证地认识动物与人类的益害关系。

三、 教材分析
本节内容是初中生物新教材（济南版）第二单元《多彩的生物世界》中的第二章《生物圈中的动物》的第五节内容。本节内容的教学站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关。所以，教材内容由二部分组成，即促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子。
教学重点
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
教学难点
1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。
四、教学方法：
运用“过程探索式”的教学过程，充分利用互联网资源，通过学生的分析、设疑等，引导学生探索动物在生物圈中的作用的有关知识。
五、教学思路及设计理念
基于生物与生物圈结构体系，在认识了各种环境中的动物和动物的行为的基础上，教材安排了动物在生物圈中的作用。对于本节内容，主要是在生态系统的范围内，探讨了动物促进物质循环和与植物的相互关系方面的知识。对于动物促进生态系统的物质循环，可以组织学生观看分析图片，通过理解物质的循环，知道动物是生态系统中物质循环的重要组成部分。关于动物帮助植物传粉、传播种子，要在分析教材中图片的基础上让学生认识到动物和植物在长期生存发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
六、 教学过程
(一)情景导入
通过多媒体课件放映动物精彩瞬间视频，学生欣赏、体会动物与生物圈的和谐关系，提示同学们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
　　这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？
(二)自主学习与探究过程
活动一：动物能促进生物圈的物质循环。
１．观察思考：请同学们观察课本中漂亮的图片（书中101页），探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系？回忆有关光合作用和呼吸作用的知识。想一想:
①植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？
②假如没有动物，这一过程会受到影响吗？
２. 教师指导学生先观察第100页文字资料，结合自己学过的知识试着说出动物直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量。同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
3．小结：

活动二：维持生物的生存和稳定
１.阅读资料一、二、三，分析讨论以下问题：
①动物的活动对植物的繁衍生息有何作用？
②通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
③麻雀与害虫数量的变化关系说明了什么问题？
指导学生认真阅读教材１０１页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。
２.概括总结：进行资料分析、展开讨论，结合生活经验进行表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。
(三)课堂拓展
2003年春的非典型肺炎，给人民生命健康带来严重的危害。据专家分析，起源于广东的非典型肺炎，其病原体是从一些野生动物身上传染给人类的。但是一些不法之徒不顾国家法规，大肆捕杀野生动物，一些酒店甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。请根据以上材料，分析下列问题：
①动物在自然界中的作用是什么？

②人类应该怎样与野生动物相处？

③通过以上材料，谈谈你自己对上述现象的认识。

(四)课堂总结：
动物在自然界中的作用：１、促进生态系统的物质循环
２、帮助植物传粉、传播种子
(五)知识延伸
学生通过百度搜索，了解动物的生存状态。
【百度百科】世界灭绝动物墓地

七、 教学反思
通过本节教学实践，让我深深的感受到新课程理念的科学性、可行性。兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有动物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。