山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级地理下册 第五单元 第2课《南方和北方地区》教案 新人教版.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级地理下册 第五单元 第2课《南方和北方地区》教案 新人教版
【课程标准】用事例说明四大地理单元自然环境对生产、生活的影响。
【课型】新授课
【教学目标】
1、了解南北方地区在农业生产方式上的差异,并能在南北方主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。
2、了解南北方地区在能源和矿产方面存在的差异。
3、收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。
【教学模式】先学后教，合作达标
【教学方法】读图思考，小组讨论、探究展示
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
定
向
示
标
导入:上节课我们知道了南方和北方地区在气候、地形、土壤等方面存在很大的差异，受这些自然地理要素的影响，南北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些差异呢？这节课我们一起来了解一下。请一同学读出本课学习目标：
1、了解南北方地区在农业生产方式上的差异,并能在南北方主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。
2、了解南北方地区在能源和矿产方面存在的差异。
3、收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。
复习南北方自然环境的差异（气候、地形、土壤等）

学生诵读学习目标，明确学习任务。

让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。带着任务听课，从而提高课堂效率。

自
主
学
习
师出示自学指导：
阅读教材P8-P11找出南北方在农业生产方式、主要农作物、水果、主食、传统运输工具、传统运动项目等方面存在的差异。
生阅读课本，自主学习
用笔圈画出知识点。
独思存疑。
学生依据自学自导自学，使每个学生都积极动脑思考，挖掘每个学生的潜能。

衔接
过渡
通过自学相信大家一定对南北方的差异有了一定的了解，下面我们来进行一项竞赛，看一看哪一个小组表现的最棒。

合
作
讨
论

展
示

师出示南北方空白图各一张，南北方主要物产图例符号。
师引导生小组内讨论南北方物产的差异。
请小组代表上黑板将南北方物产图例符号粘贴在空白图的恰当位置。
师生共同分析对错，并请生分析两地物产明显不同的原因。

依据物产的不同探讨南北方在生产方式方面存在的差异？
师展示烟台红富士苹果,柴胡店镇万亩梨园，枣庄万亩石榴园等图片.
生在自学的基础上讨论南北方物产的差异。
派小组代表展示学习成果。
（上台粘贴物产图例到相应位置）
并简要说明差异形成的原因。
如：北方地区种植的主要农作物是小麦，主要水果是苹果(山东红富士)，梨(师补充柴胡店镇万亩梨园)，石榴(师补充枣庄万亩石榴园)等。
南方地区种植的主要农作物是水稻，主要水果是柑橘，香蕉等。
原因：气候、土壤等不同。
北方地区耕地以旱地为主，水资源短缺严重制约了农业生产的发展。南方地区水热资源丰富，耕地以水田为主，是我国的“鱼米之乡”。
培养学生的合作意识和从地图中获取地理知识的能力。
通过此活动使学生明确南北方在生产方式，主要粮食及水果上存在明显的差异。
明确人地之间协调发展。
衔接过渡
通过活动我们知道了南北方在农业生产上存在明显的差异，下面我们来探究一下南北方在能源和矿产方面存在哪些差异。
探
究
总
结

学
以
致
用

师引导生思考我国三峡水利枢纽工程所处的地理位置?(属于南方还是北方)

师展示中国矿产资源图
，
引导生思考：大庆油田，大同煤矿所处的位置?

师问：我们属于北方地区，我们家乡存在哪些工业部门？
师补充：我们家乡有名的金矿—招远金矿。
师补充：南方有色金属资源丰富，建立了湘中有色金属工业基地。
生回忆三峡所在的位置在湖北宜昌,确定其位于南方地区。我国南方水能丰富(南方地区降水多,河流落差大)。

生据图回答：大庆油田在东北，大同煤矿在山西，明确北方地区煤炭、、铁、石油资源丰富。湖南有色金属众多如（铅锌，锡等）。

生思考回答：瑞达焦化厂，八一煤矿，正大煤矿，北徐楼煤矿等等。
生进一步认识到：北方地区煤炭丰富。

得出结论：北方地区适合发展重工业。比如辽中南工业基地，京津唐工业基地

学以致用，培养学生善于思考问题、分析问题的习惯。

生读图训练，从地图中提取有用的信息。

学习生活中的地理，运用地理知识解决实际问题的能力。
小

结

主要农作物
主要水果
主要矿产、能源
北方地区

南方地区

通过填表，引导学生进一步夯实巩固知识点
自
主
学
习

探
究
展
示

拓
展
深
化
引导生读教材P11景观图，完成表格

居民主食
传统民
居特点
传统运
输方式
传统运动
北方地区

南方地区

点拨： 传统民居中，南方地区屋顶坡度较大，墙体比较高利于排水；北方地区：屋顶坡度较小，墙体较厚利于防寒。
展示：师引导生分小组展示各自收集到的有关南北生活文化方面的差异图片如：传统服饰（唐装、旗袍、西藏的藏袍等），
歌舞娱乐（陕北的民歌，壮族的三月三歌节），
民俗风情（哈尔滨的冰雕节，傣族的泼水节等）进一步了解南北方生活文化的差异。
请你收集南北差异的词汇，分析形成这种差异的原因？
南船北马 南拳北腿 南涝北旱
南甜北咸 南矮北高 南米北面 等

师小结：通过这一课的学习，我们了解到了自然环境对南北方地区生产活动、生活文化方面的影响，认识到“因地制宜，协调人地关系的重要性”
培养学生从图片中提取地理信息的能力。
结合我们的生产、生活，学习生活中有用的地理。
用地理知识去解决生活中的问题。如
北方--旱地--小麦—面食；
南方—水田—水稻—米饭等。生可以据图探讨传统的运输方式和运动项目。

训
练
强
化
师出示训练强化题：
（1）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是描写 地区景观；“千里冰封，万里雪飘”是描写 地区景观.
（2）位于我国南方地区全国最大的综合性工业基地是 ；辽中南工业基地位于我国四大地理区域的 地区。
（3）南方地区主要粮食作物是 ，北方地区主要粮食作物是 。
深化学生对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析、解决问题的能力。
构
建
与
梳
理

南北方地区差异
生产活动

生活文化
耕地：北方旱地 南方水田
主要农作物：北方小麦 南方水稻
传统运输方式 ： 南船北马

主食：北方面食 南方大米
能源矿产：北方煤炭和石油 南方水能和有色金属
传统运动：北方溜冰 南方游泳
主要水果：北方苹果 南方香蕉

【当堂达标】
1、（目标3）下列四幅民居邮票图中，反映我国江南水乡特点的是（　　）

2、（目标3）俗语说“一方水土养一方人”。下列景观与我国北方地区相符的是（ ）
A.民居屋顶坡度大，墙体高
B.多水田，以种植水稻、油菜为主
C.水运仍然是人们常用的一种交通运输方式
D.农业以旱作为主，多种植小麦、玉米等作物
3、（目标1）北方地区发展农业生产的主要制约条件是（ ）
A、夏季降水过多 B、缺乏农业用水 C、耕地土层深厚 D、冬季过于寒冷
4、（目标3）南方地区的居民屋顶坡度较北方地区大，原因是 （ ）
A、主要是突出居民的居住功能，外表显得气派豪华
B、这是由南方地区降水多，屋顶坡度较大有利于排水
C、主要是由南方地区的传统文化决定的
D、这是由于南方地区的河流密集，和网密布坚定的
5、（目标2）东北地区主要的能源矿产是：（ ）
A．水能 B.煤炭和石油 C. 风能 D.地热能
6、（目标1、3）“十一”期间，小明从广州乘火车到北京，沿途可能看到的是：（ ）
A．沿途田野里的粮食作物都是水稻 B.传统民居房屋顶部的坡度越来越小
C. 南方地区是旱田，北方地区是水田 D.北京郊区的农民正在收割小麦、玉米
7、（目标1、3）读景观图回答：
⑴A图是我国 地区的景观，该地区的耕地类型以 为主，农村重要的运输工具是 。
⑵在B图中，该建筑物的名称为 ，这种建筑主要分布在 。
⑶C图是我国 地区的景观，该地区种植的粮食作物是 。
⑷在D图中，该建筑物的名称是 。
【教学反思】
课堂上按照学校倡导的“先学后教，合作达标”的教学模式实施教学，把课堂还给学生，通过语言或图片引发学生的思考，师适当引导点拨，使学生能够自己得出结论，体现了学生的自主认知过程。这节课充分发挥了学生的主体性，让学生在自学的基础上上台展示交流，以便提高学生自主学习与合作学习的能力。这节课的不足是，参与展示的人数少，有些同学准备了但因胆小而不敢上台展示，在以后要培养这些孩子的自信心，让他们能大胆参与。
由这节课让我想到，把时间交给学生，相信学生，给其一个交流展示平台，效果会更好。