华师版七年级数学上册 绝对值及有理数大小的比较.doc

绝对值及有理数大小的比较
一、教学内容 本讲我们主要学习有理数的意义,具体地有：
1.绝对值； 2．有理数大小的比较．
二、重点、难点剖析
1．绝对值
    什么叫一个数的绝对值？
    从代数角度看，一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值是零。＋3.5的绝对值是3.5；-3.5的绝对值是3.5，0的绝对值是0．
    从几何角度看，一个数的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离．-2离开原点两个长度单位，＋2离开原点两个长度单位，所以＋2，-2的绝对值都是2．
    用什么符号表示一个数的绝对值呢？通常在一个数的两旁各画一条竖线，即加上“ ‖”（叫做绝对值符号）的方法表示这个数的绝对值．例如：
    |+3.5|=3.5（读作：正3.5的绝对值等于3.5）．
    |-2|=2（读作：负2的绝对值等于2）．
    |0|=0（读作：零的绝对值等于0）．
    由此可知:
    1.去掉原数的性质符号就得原数的绝对值，规定零的绝对值就是零；
    2.互为相反数的两个数绝对值相等；
    3.有理数的绝对值都是非负数。
    如果用字母a表示有理数，则数a 绝对值要由字母a本身的取值来确定了：
    当a是正有理数时，a的绝对值是它本身a；
    当a是负有理数时，a的绝对值是它的相反数-a；
    当a是零时，a的绝对值是零．即

    也可归纳为下述两种形式：
   或
    2．有理数的大小比较
    怎样比较两个有理数的大小？我们可以借助于数轴这个工具．在数轴上表示的两个有理数，右边的数总比左边的数大．
    由此，我们也可得到有理数大小比较的法则：
    1.正数都大于0；
    2.负数都小于0；
    3.正数大于一切负数；
    4.两个负数，绝对值大的其值反而小．
    例４ 比较下列各组数的大小：
    （1）-和-； （2）-和-；
    （3）已知a>b>0,试比较-a和-b的大小．
    解 (1) ∣-∣= =, ∣-∣= =
    ∵＜
    ∴ －＞ -,（两个负数，绝对值大的反而小）．
    (2)∣-∣ = =,∣-∣= =,
    ∵＞
    ∴ －＜ －,（两个负数，绝对值大的反而小）
    (3) ∵ a ＞ b ＞ 0，∴-a ＜ 0,-b ＜ 0,
    |-a| =a, |-b| = b,
    又∵ a ＞ b,
    ∴ -a ＜ -b.
    此题若借助于数轴,则非常容易得出结论。
    ∵ a ＞ b ＞ 0，∴表示a，b的点均在原点右边，且表示数a的点在表
    示数b的点的右边。
    ∵ 互为相反数的两个数分别在原点两旁且到原点的距离相等
    ∴ 表示 –a 的点在表示 –b 的点的左边
    ∴ -a < -b，见图3－7

专题训练
一、选择题
(1)若│x│=-x，则x一定是( )。
A.负数 B.正数 C.负数或零 D.零
(2)下列结论中，正确的是( )。
A.-a一定是负数 B.-│a│一定是非正数
C.│a│一定是正数 D.-│a│一定是负数
(17)若有理数a、b在数轴上对应点如右图所示，则下列错误的是( )。
A.│b│＞-a B.│a│＞-b
C.b＞a D.│a│＜│b│
(18)若│a│+│b│=0，则a与b大小关系一定是( )。
A.a=b=0 B.a与b不相等
C.a、b互为相反数 D.a、b异号

二、判断题
1．互为相反数的两个数的绝对值相等； （ ）
(2)-│-5│=-(-5) ( )
(3)负数没有绝对值。 ( )
(4)因任何数的绝对值都不是负数，所以任何数的绝对值一定是正数。( )
(5)绝对值最小的有理数是0。 ( )
(6)1是绝对值最小的整数。 ( )
(7)绝对值小于1的整数只有1。 ( )
三、填空
    1.3的绝对值是    ,-3的绝对值是    ,绝对值是3的数有    ；
    2.绝对值是它本身的数有    ,绝对值是它相反的数
有    ；
    3.绝对值小于5的负整数有    ；绝对值小于5的正整数有    ；绝对值小于5的整数有    ；
4.有理数中,绝对值最小的数是    ；
5．如果=-1，那么a 0。
    6.用“ ＞ ”、“＜”号填空： -8   -6；0   -18；+0.01   0；；
    四、解答下列问题：
    1．两个数的绝对值相等，这两个数一定相等吗？举例说明；
    2．两个数不相等，它们的绝对值能相等吗？举例说明；
    3．大于负数的整数中，哪一个数最小？小于正数的整数中，哪个数最大？
    4．甲潜水艇所在的高度是-120m，乙潜水艇所在的高度是-90m，哪艘潜水艇所在的高度高？高多少米？
5.比较下列各对数大小：(1)-3.14和-3.145；(2)-(+0.5)和-｜+50｜
6.(1)在数轴上表示下列各数，并用“＞”号连接：-3,-(-2),-｜-1.5｜,-［+(-4)］
（2）写出下列各数的相反数-2、1、3.5、、0，把这些数和它们的相反 数用数轴上的点表示，并用“＜”号连接。
7.已知：若a＞0，b＜0，│b│＞│a│，试把a、-a、b、-b四个数用“＜”号按从小到大的 顺序连接起来。
五、【创新能力训练】
1.若｜a｜=3，｜b｜=4,且a，b同号，求｜a+b｜的值
2.有理数a，b，c在数轴上的位置如右图所示
化简：-3｜c｜+4｜b｜+2｜b-a｜
六、【实践能力训练】
绝对值小于3的整数有几个?它们分别是什么?在数轴上将它们表示出来。

中考考点
1．了解绝对值的概念，会求有理数的绝对值。
2．掌握有理数大小比较的法则，会利用绝对值比较两个负数的大小。
考点讲解
1．绝对值的意义：
　　（1）几何意义：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离。距离是一个非负的数，所以绝对值的几何意义本身就揭示了绝对值的本质，即绝对值是一个非负的数，所以若a是有理数，则|a|≥0。
　　（2）代数意义：正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。这个意义可用式子表示为：
或
绝对值的几何意义可以通过数形结合使我们加深对绝对值概念的理解，如两个互为相反数的数分别在原点的两旁，与原点的距离相等，所以它们的绝对值相等。而绝对值的代数意义应用比较方便，常用它求一个数的绝对值和进行含绝对值式子的化简。其中理解当a<0时，|a|=-a是一个难点，由于很难摆脱“-a”是负数的错误思维，对字母表示数不习惯，所以对此结果产生疑虑，应用时不会用或用错。特别要注意的是，反过来，若|a|=-a，则a是负数或0，不要漏掉0的情况，绝对值意义是中考中重点考查的内容。
2．利用绝对值比较两个负数的大小：

考题例析
1．（20001 长沙市）|-3|= .
考点：绝对值。
评析：根据绝对值的意义：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，代数定义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它本身的相反数，0的绝对值是0。直接求可得答案为3，要注意去掉绝对值符号的条件。
2．（2001年 河北省）已知：，，且，则的值等于_________。
考点：绝对值的意义
评析：思路∵x·y<0，∴x、y异号，由绝对值的意义，x=±3，y=±2，易求x+y=±1
3．（2001 贵阳市）已知x<2，化简：|x-2|= .
考点：绝对值
评析：由可知：首先判断x-2的取值符号再化简。
4．(2001年 吉林省)如果，那么x=__________。
考点：绝对值的意义。
评析：思路，因绝对值的结果是0，那么x－3=0,∴x=3.
5、（2001 河南）-|-5|=_______。
考点：绝对值、相反数
6、（2001 呼和浩特）若|m|=-m, 则m是_______。
考点：绝对值的意义
评析：根据绝对值的意义|a|=, 可知m是非正数。
真题实战
1．（2001 石家庄市）比较大小：－1.6 －1.67。
2．（2001 徐州市）= ；2的相反数是 ；的倒数是 ；
3、（12001 河北）若a<0，则|a|=_______。
4、（2001 济南）下列说法正确的是（ ）
A、是-的相反数
B、a2+b2的意义是a与b的和的平方
C、|a|=-a D、-8>-3
5、（2001 广州）|-2|+|2|=（ ）
A、0 B、4 C、-4 D、±4
6．（2001 北京市海淀区）－6的绝对值是（ ）
A -6; B 6; C -; D
7.( 2001 黑龙江省哈尔滨市)若a＜0，则2a+5｜a｜等于（ ）
A．7a B．－7a C．－3a D．3a