七年级生物下册 第9章 第2节 人体的组成教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中七年级下册生物教案.doc

人体的组成
二圣中学14-15学年集体备课教案
年级_ 七__ 学科 生物 时间_
课题
第1节 人体的组成（2课时）
地点
办公室
成员

主备人

]

教 学[
目 标
1、知识目 标：
（1）识别人体的各种器官
（2）描述人体的结构层次 [
（3）举例说明人体各组织的特点和功能
（4）举例说明人体是一个统 一的整体
教

学

方

法

五
步
教
学
法
2、能力目标：
（1）初步具备一定的观察能力
（2）初步具备一定的信 息收集，分析和综合能力
3、情感态度与价值观目标：
帮助学生逐步树立正确的审美观。

教材分 析
重点
①探究人体的多层次结构
②形成人体是 一个统一的整体的观点
③帮助学生逐步树立正确的审美观。
难点
人体四种基本组织的特点和功能

教

学

过

程
一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）
师：阅读材料：从体弱多病到大赛冠军
在一次内蒙古自治区健美运动大赛上，一位姑娘迈着矫健的步伐登上舞台，一举夺得52kg级健美冠军。
说起她是如何走上健美舞台的，这位姑娘说：“我练习健美纯属偶然，生过 小孩子以后我开始变得体弱多病，患上了肩周炎，腰肌劳损，神经衰弱登多种情况疾病，虽多方求医，但效果并不明显，每天生活在被疾病折磨的痛苦状态中，精神压力 很大。在别无良策的情况下，我听人介绍说练习健美运动能使身体变得健康，于是我选择了这项运动。
后来，这位姑娘正式开始进行健美锻炼。她学习刻苦努力，每个动作都一丝不苟，进步很快。半年后，她参加本地的健美大赛，取得了女子无差别级第二名，这个成绩使她激动不已 ，打那以后，这位姑娘 真正的爱上了健美运动，并决定全身心地投入到健美运动中去，从此，她频频亮相于健美舞台。
从体弱多病到健美冠军，这位姑娘真真切切地感受到了健美运动给她带来的益处，目前，她有一个美好的心愿，她想在当地开 一家健身给她带来的益处。目前，她有一个美好的心愿，她想在当地 开一家健身房，让那些受慢性疾病折磨的兄弟姐妹早日摆脱病痛，再现青春活力。
观看录像和图片：
教师在指导学生网上搜索并阅读上述材料后，通过局域网放映2003年世界健美大赛的比赛录像，展示7次获得奥林匹亚先生的是瓦辛格的健美图片，进一步激发学生的学习兴趣。

二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）
1)、观察人体的外形
学生讨论：
1、 人体的外形在人体之美中占有很重要的分量吗？
2、 你能说出你的身体各部分的名称吗？
（同桌的两位同学互相配合，接合人体外形图，认识对方身体各部分的名称）
3、 你对你自己的身体满意吗
“美”有标准吗？如何判断？（教师点拨）
2)、探究人体的多层次结构
1、 查询信息库中的 相关资料，说出身体任意一个器官的基本结构。
2、 同学交流：你说出 的人体结构为什 么说是器官？判断的 依据是什么？你说出的器官基本结构和其他同学说出的器官基本结构一样吗？
师：观察人体的组织
1、 学生自主识别人体的组织。
2、 查询信息库中的有关资料，说出人体的四种组织分别具有哪些特点和功能。
3、 讨论：人体组成的结构 层次是否和植物体组成的结构层次相同呢？
大象组成的结构层次是否与人体组成的结构层次相 同吗？
3）、分析人体是一个统一的整体
师： 阅读材料：中 国运动员的骄傲
刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会 上以12”91的成绩破了由英国名将科林•杰克逊保持的世界记录，这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！
讨论：有人说，刘翔之所以能获得冠军就是因为他的运动系统非常发达，你认为这种说法对吗？为什么？
三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）
1、结合课文，学生合作得出人体的组织和功能：
组织名称 功 能 部位组成
上皮组织 保护作用 皮肤外表面、器官肠胃的内表面
肌肉组织 收缩、舒张，使身体产生运动 骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织 支持、营养、连接和保护等 血液、骨组织、脂肪、肌腱
神经组织 受刺激 能产生兴奋、传导兴奋 脑和脊髓
2、动物体的结构层次：
动物体组织的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
3、人体的八大系统：
人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统 、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。

四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
请同学们课后再回忆一下人体的组织和结构，并和植物的组织结构等进行对比，看看有何 异同？
人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。

五.当堂练习与拓展
同步练习1~16题
集体交流意见

或个人备注

教学反思