七年级生物下册 4.7.1《分析人类活动破坏环境的实例》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

《第一节分析人类活动破坏环境的实例》

一、对本节课的基本认识与理解
本节课的性质、在教材中地位与作用
本节课是义务教育教科书七年级下册第七章（人类活动对生物圈的影响）中第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》。本节课的设置，是让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，引导学生从身边的生活出发，去发现，去思考，了解人类活动对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。

学情分析
初一阶段的学生，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。兴趣是他们学习的原动力。教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。

教学目标
知识目标：
举例说明人类对生物圈多方面的影响。  

能力目标
进一步掌握调查和收集资料等科学探究方法，养成良好的学习习惯。

情感态度和价值观
认同人类活动对生物圈的影响，形成环保意识。

教学重难点
重点
举例说明人对生物圈多方面的影响。
难点
举例说明人对生物圈多方面的影响。

教学资源与教学手段

教师：准备课件及调查问卷。

讲授法 、谈话法、多媒体展示、自主、合作学习法

二、教与学的过程设计
教学内容
教学环节与方法
教师活动
学生活动
设计宗旨与意图
组织教学：
导言： 1、复习导航指图说明腺体2、呆小症与侏儒症的区别。

新授过程：
一：人类活动对生物圈有利的一面
1、 防风固沙
2、 净化空气，吸收二氧化碳，放出氧气
3、 美化环境，风景区
4、 调节气候（蒸腾作用）--凉爽湿润
5、 涵养水源和保持

水土（根）
二：人类对生物圈有害的一面
1、 偷伐林木、被污染的太湖、正在消失的热带雨林等
2、 做法：野狼的回归、治理太湖
三; 设计广告语
1、 社区的花坛
2、 校园

学生谈本课学习的体会。

创设情境导入新课
创设情境法

引导探究，学习新课

图片观察讨论法

自主学习、小组合作法

角色扮演法

复习提问

看图分析问题
三北防护林建设的意义
与学生共同归纳

多媒体短片。

结合非典讨论人应该与果子狸如何和谐相处。

提出问题，引导学生思考。

思考、回答

阅读三北防护林，思考并回答问题。

自由发言总结三北防护林的作用。

讨论人对生物圈的破坏
并讨论人类该如何挽救被破坏的生物圈

小组分析讨论，共同设计保护社区花坛和校园环境的广告语。

复习旧知，导入新课

举例说明人类活动对生物圈的有利一面。

举例说明人类对生物圈的破坏。

培养环保意识。
培养动手实践能力。
课堂练习
课后练习题。

课堂小结
学生谈谈本节课的收获。

三、板书设计
第七章第一节分析人类活动破坏环境的实例
一：人类活动对生物圈有利的一面
二：人类活动有害于生物圈的一面
三：措施
四、教学反思：
 如果仅仅从知识角度来看，本节课几乎没有涉及具体的知识，完全建立在学生自己的收集、讨论、交流上。
  首先，分组和分工就很有值得研究的地方。如果任由学生自己分工，往往会由于组织能力的不足和威信的不够，造成有的同学偷懒有的同学包揽的现象。教师可以采取指定小组负责人的方法，帮助小组长树立威信，及时指导小组长工作，帮助督促检查落实。当然，如果在这个学年里已经进行了多次分组活动，则可以让学生充分发挥了。其次，由于学生能力不足和懒惰思想，收集资料的时候经常出现将几页从网上下载或从杂志、报纸上复印的资料直接拿来充数，也不考虑是否跑题或是否生涩枯燥。因此教师必须给学生提出资料收集的要求。可以提出提纲、提示查询线索。学生和教师的思维惯性可以理解，但我觉得从“面向全体学生”、“提高生物学科学素养”的理念出发，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。所以，在教学中，除了严重的科学性错误我会在课堂上纠正以外，都是尽量让学生自主发挥的。