江苏省涟水县灰墩中学八年级地理上册 4.1 交通运输（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

4.1 交通运输（第2课时）
学 校

课题名称

教学课时
2 课时
学生年级
八年级
学习科目
人教版地理八年级
执教教师

教学目标：
一．知识与技能目标
1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2.运用地图找出我国主要的铁路干线，说出我国铁路运输网络的大致分布格局，了解我国重要的交通枢纽
3.比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。
二．过程与方法目标
1.通过阅读图文材料，培养学生的信息提取、整理和加工的能力。
2.通过读图分析、实例练习，锻炼学生理论联系实际，分析解决问题的能力。
3.培养学生合作学习和创新实践能力。
三．情感、态度与价值观目标
1.通过认识交通运输工具的发展，进一步培养学生的科学发展观。
2.源自生活的实例练习，激发学生对地理学习的兴趣，体会学习生活中的地理的乐趣。
3.通过认识我国交通发展情况，培养民族自豪感，进行爱国主义教育。
二、学情分析：本节前半部分内容和生活联系密切，加上初二的学生已经具备一些生活常识，教师可结合生活中热点时事提问，这样学生易懂并能调动学生学习兴趣，后半部分内容学生不感兴趣，加上涉及的地名多，学生学习难度大，教师可根据前面所学编一些接近生活问题让学生思考解决，兼顾选择合适的运输方式有关的知识。
三、教学内容分析及教学重难点：
1．教材分析：人们的日常生活，发展经济以及各地之间政治，文化和对外交往都离不开交通，本节课是本章的重点，也是初中地理的重点，是学好人文地理的的基础。通过本节学习让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的，在实际生活中有用的地理知识。
2．教学重点和难点
教学重点：1）能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2）运用地图找出我国主要的铁路干线，说出我国铁路运输网络的大致分布格局，了解我国重要的交通枢纽
3）比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式
教学难点：1）学会根据需要合理地选择交通运输方式
2）我国铁路运输网络的分布特点及成因，我国主要的铁路干线，
课前准备《交通运输》的课件、课本中的相关图片、学生自主学习卡18
五、教学方法 讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法
六、教学过程第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意境
导入新课
创设情景：老师说出同学们，常言道：“要致富，先修路”。这里的路指的是什么呢？(交通)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习中国的交通
生答：交通运输
营造活跃的课堂气氛，促进学生的思维活动，激发学习的兴趣。
定向自学
1.老师发自主学习卡；2.老师在黑板上写出板书提纲；
3.教师巡视、督促、个别指导、反馈学情。
1.自学课本P84—P86，图文结合；画记书中重要的知识点和关键词；2.独立完成自主卡导学提纲，3.对教材内容和思考题进行自我质疑，把不懂的地方记录在自主卡的质疑栏内。
让学生有目的性地阅读和学习，提高课堂的教学效率，提升学生的思考分析能力，知识的归纳小结能力。
小组研讨
教师督促、小组指导、反馈学情。
交流导学提纲答案，小组内讨论疑难问题,组内学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点，小组组长记录下来。小组内重点讨论导学提纲的能力提升3题。
学会探索问题的技巧，养成勤于思考的习惯，并养成合作探究的习惯。
展示点评精讲
引导学生读P84第一段，老师问：“要致富，先修路”告诉我们什么？你能举例说明吗
让第一组学生展示基础知识训练1，再让第二组评价。答案：经济发展的先行官
让学生明确交通运输在社会经济发展中的地位
引导学生读P84图4.1，老师问：时代在进步，交通工具也随着交通运输的发展而变化，那么交通工具的变化经历了哪几个阶段呢？
第三组学生看书回答问题，第四组评价。
让学生评价人类历史上主要的交通运输方式
引导学生读P85第二段和图4.3，老师提问：现代运输方式种类多样？那么它们有什么不同呢？
第五组学生展示基础知识训练2，第六组评价。答案：自主卡导学提纲第二题表格
让学生注意前后知识的联系，并学会分析问题的能力
老师引导学生读P85第一段和图4.2，可以提问：我们选择合适的交通运输方时，除了考虑各种交通运输方式的特点外，还会考虑哪些因素？
第七组学生展示能力提升训练3，第八组评价。答案：旅客的出行目的，货物本身的性质、数量、运输价格的高低、运输速度的快慢、运量的多少
培养学生知识联系生活的能力，学习对生活用的地理。
教师：通过练习你能归纳一下选择合适的运输方式要遵循的一般原则有哪些？
让各组学生完成课本P86活动两小题，分组交流讨论答案：①运距远、贵重、急需、量小的货物，适宜选择航空运输
②鲜活的或易变质的货物，运距较近，多采用公路运输。
③大宗笨重货物，远距离运输，一般选择水路运输 、铁路运输。
该题通过活动题让学生自己总结选择合适的运输方式要遵循的一般原则，体现了学生在课堂上的主体性地位
知识反馈
老师巡回指导、检查学生做完后，师生共同交流答案
学生做自主卡反面的当堂检测
让学生及时巩固所学的知识
课堂小结

让学生总结本节课内容。
培养学生总结问题的能力。
板书设计：
教学反思：

第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意境
复习
老师设计问题：1.交通运输在社会经济发展中的地位2.各种运输方式的特点？3.选择合适的交通运输方式。

学生记忆
让学生能温故而知新
导入新课
现代化的运输方式种类多样，对于我国这样一个陆地面积辽阔的大国来说，铁路运输就非常重要。

增强学生的求知欲，激发学生学习兴趣
定向自学
老师发自主学习卡；老师在黑板上写出板书提纲；3.教师巡视、督促、个别指导、反馈学情。
1.自学课本P86—P89，图文结合；画记书中重要的知识点和关键词；2.独立完成自主卡导学提纲，3.对教材内容和思考题进行自我质疑，把不懂的地方记录在自主卡的质疑栏内。
让学生有目的性地阅读和学习，提高课堂的教学效率，提升学生的思考分析能力，知识的归纳小结能力。
小组研讨
教师督促、小组指导、反馈学情
交流导学提纲答案，小组内讨论疑难问题,组内学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点，小组组长记录下来。
学会探索问题的技巧，养成勤于思考的习惯，并养成合作探究的习惯。
展示点评精讲
让学生复习各种运输方式的特点，教师指出铁路运输的重要性
第一组学生展示基础知识训练1.第二组学生评价。答案：铁路运输
培养学生读图的能力以及能复习旧知。
让学生看P87图4.4说出我国铁路网分布特点，并分组讨论形成原因（从自然环境、人口城市分布、经济技术水平等角度分析）
第三组学生展示基础知识训练2第四组学生评价。答案：密集、稀疏
培养学生从图中找出信息，并结合以前知识分析其形成原因。

引导学生阅读P88图4.5，找出我国5条重要的纵向铁路线(用黑笔描画出来)和3条重要的横向铁路线（用蓝笔描画出来）。

第五组学生展示基础知识训练3第六组学生评价答案：五纵：①京沪线 ②京九线 ③京广线 ④焦柳线 ⑤宝成---成昆线
三横：①京包---包兰线 ②陇海---兰新线 ③沪杭---浙赣---湘黔---贵昆线

培养学生从图中找出信息。
引导学生阅读P88图4.5，找出与我国铁路干线起讫点相同的高速铁路
第七组学生展示能力提升训练1.第八组学生评价答案：京沪线、京广线
培养学生从图中获取信息的能力。
引导学生阅读P88图4.5，找出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都和武汉等铁路枢纽城市，观察有哪些铁路线在此交汇
第九组学生展示基础知识训练3，第十组学生评价答案：京沪和陇海线、京广和陇海线 京广和湘黔线、宝成和成昆线、京广和襄渝线
培养学生读图分析问题的能力。
引导学生阅读P88图4.5，在图上找出青藏线，说出起点和终点城市，并解释被称为“天路”的原因，让学生讨论该条铁路对青藏高原社会经济发展的意义
第八组学生展示基础知识5，第七组学生评价。答案：青藏线、西宁、拉萨。
培养学生分析交通线对区域经济发展的影响
知识反馈
老师巡回指导、检查学生做完后，师生共同交流答案
学生做自主卡反面的当堂检测
让学生及时巩固所学的知识
课堂
小结

学生总结本节课内容。
培养学生总结问题的能力。
板书设计：

教学反思：