山东省郯城县第三初级中学八年级地理上册《第四章第二节因地制宜发展农业》教案 新人教版.doc

山东省郯城县第三初级中学八年级地理上册《第四章第二节因地制宜发展农业》教案 新人教版
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课时
1课时
第 周2课时
教学目标：
知识与技能
1、了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；
2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；
3、掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
过程与方法
1、学会根据资料图片、乡土地理的知识，说明理解农业在国民经济中的地位；
2、注重培养学生理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
3、学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；
4、尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
情感态度与价值观
1、关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。
2、关注家乡农业生产的发展，增强热爱家乡、建设家乡的情感；
3、培养学习地理的兴趣。
重点、难点
1、了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。
2、运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
[引入新课]
[出示课件] “情系‘三农’谋发展”
同学们，什么是“三农”问题？
[资料展示] 2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。

你能从我国的国情分析，造成“三农”问题的原因及解决途径吗？

农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。

同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？
[出示课件] 视频资料：主要农业部门。

总结：利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。

[出示板书] 1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业。

可见，人们的生活，工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？
[出示课件] 人们对农业地位的看法。
——我国人口这么多，粮食生产太重要了。
——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
——应把农业放在发展国民经济战略重点的首位。

从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。
[出示课件] 出示“中国农业的地区分布图“，请同学们对比并找出你设计合理和不合理的地方，并做解释。

我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东部地区南北方农业分布的地区差异吗？
[小组讨论、展示、评议、完善]

耕地类型
作物熟制
主要农作物
差异原因分析
北方
东北

华北

分界线

南 方

P101活动2 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在图4.15中的适当部位上填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？
A.双季稻、香蕉，一年三熟；
B.适宜发展林业、牧业；
C.玉米、荞麦、燕麦，一年三熟；
D.玉米、小麦，一年两熟。
[学生讨论、交流]
小结：农业的地区差异不仅体现在水平方向上的差异，而且包括垂直方向上的差异。这为山区的农业发展提供了一个很好的范例。各地区农业的发展要受自然条件和社会经济条件的影响。只有因地制宜才能发展好我国的农业。

“三农”问题是指农业、农村和农民问题。

学生讨论。

[学生活动] P99活动1.2.。农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。

小组讨论交流。小组代表发表见解，其他学生质疑补充。

农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业五个大部门。副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活经济而发展的辅助产业，因各地的条件不同而有很大的差异，在地区分布上没有多少规律可循。

通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。
学生根据“中国农业的地区分布图”展示从图中获取的信息。

学生根据教材图文资料完成表格。

直观了解农业，使抽象的变为具体的。

小结（教学反思）

板书设计：
第四章 第二节 因地制宜发展农业
一、农业与我们 二、农业的地区分布
1、定义： 1、东西部差异
2、部门分类： 2、南北方差异
3、地位： 3、垂直差异