八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区教案2 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级下册地理教案.doc
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西北地区和青藏地区 教学基本信息 课题 5.3.2西北地区和青藏地区 课型 新授课 课时安排 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时,学生能够: 1.了解青藏地区的地理位置和范围。 2.掌握青藏地区的气候特征和地形特征。 3.了解青藏地区的资源及城市分布。 4.理解青藏地区的农牧业生产特点。 5.了解青藏地区的生态环境问题。 教学重难点 1.了解青藏地区的地理位置和范围。 2.掌握青藏地区的气候特征和地形特征。 3.了解青藏地区的资源及城市分布。 4.理解青藏地区的农牧业生产特点。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 新课导入 教师:播放歌曲《回到拉萨》“回到拉萨 回到了布达拉 回到拉萨回到了布达拉宫 在雅鲁藏布江把我的心洗清 在雪山之颠把我的魂唤醒 爬过了唐古拉山遇见了雪莲花 牵着我的手儿我们回到了她的家 你根本不用担心太多的问题 她会教你如何找到你自己 雪山尽头 美丽的喇嘛庙 ……”歌唱的是哪个地区的景象? 课件展示: 学生:青藏地区 教师:这节课就让我们走进青藏地区,来揭开神秘的青藏地区的面纱。 创设情境,激发兴趣 探究活动一:青藏地区的位置和范围 教师:阅读课本第17页“青藏地区图” ,指出青藏地区的地理位置。 课件展示: 学生:自由发言,教师总结。 教师:青藏地区大体上位于昆仑山脉——祁连山脉——阿尔金山脉一线以南,横断山脉以西,面积约占全国的25%,人口大约只占全国的1%。 教师:从图中观察青藏地区主要包括哪些省区? 学生:自由发言,教师总结。 教师:青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。 结合地图解答地理问题,培养学生读图、指图的能力。 锻炼学生的语言表达能力,积极发言。 探究活动二:青藏地区的自然环境特征 教师:观察青藏地区地形图,找出青藏地区主要的地形区。 课件展示: 学生:青藏地区地形以高原、盆地为主。 教师:青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原,东北部有海拔最高的柴达木盆地。 教师:找出发源于青藏地区的主要河流。想一想,为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地? 课件展示: 学生:长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。 教师:青藏地区是亚洲众多大江大河的源头,长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。青藏地区位于其中央且海拔最高,冰川广布,成为众多大河的发源地。 教师:观察下面两幅图片,概括青藏地区的自然特征。 学生:小组讨论,汇报讨论结果。 教师:青藏地区以青藏高原为主体,平均海拔4000米以上,气温低,该地区最主要的自然特征:高寒。 能够熟练应用地图,并结合前面所学内容,解答地理问题。 通过本地区的地形特征,总结自然特征。 探究活动三:青藏地区的资源 教师:在自然环境的影响下,青藏地区有哪些自然资源呢? 课件展示: 学生:太阳能资源、矿产资源丰富等。 教师:青藏地区海拔高,有丰富的太阳能资源。柴达木盆地气候干旱,沙漠、盐湖、盐沼遍布,有丰富的矿产资源,素有“聚宝盆”之称。青藏地区处于板块交界处,地壳活跃,有丰富的地势资源。青藏地区水能资源丰富,主要集中在藏南雅鲁藏布江大拐弯处和青海黄河上游,目前黄河上游已实现梯级开发,建有龙羊峡等大型水电站。 通过观察地图,并结合地形和气候等因素,概括本地区主要的资源。 探究活动四:青藏地区的农牧业 教师:通过观察青藏地区图,概括青藏地区的农业发展情况? 课件展示: 学生:以发展畜牧业为主。 教师:青藏地区主要有两大牧区:青海牧区和西藏牧区,形成典型的高寒牧场。主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。 课件展示: 教师:青藏地区拥有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍惜动物,但自然环境严酷,生态脆弱。因而,保护本区的自然环境,防止生态破坏,草场退化,具有十分重要的意义。 教师:青藏地区主要有哪些农作物呢? 课件展示: 教师:青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带,主要有青稞、豌豆、小麦、油菜等。青藏地区的农业以河谷农业为主,主要有两个谷地,分别是湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。 教师:青藏地区发展农业的有利及不利条件分别是什么? 课件展示: 学生:小组讨论,汇报讨论结果。 教师:青藏高原是中国著名的高寒牧区和河谷农业区。由于地势高,气候寒冷,对农牧业生产的影响很大,这种影响既有不利的一面,也有有利的一面。 不利条件:气温较低,无霜期短,一年只能一熟,这种气候仅适于喜温凉、生长期短的作物生长,如青稞、小麦、豌豆。畜牧业只适于放牧耐寒的牲畜,如牦牛、藏绵羊、藏山羊。 有利条件:大气洁净,晴天多,日照时间长,有利于植物光合作用,制造营养物质多,夜晚气温低,农作物呼吸作用弱,消耗营养物质少;气温低,农作物生育期长,积累营养物质多。总之,本区麦类和牧草属于“低消耗、高积累、高产优质”类型。 结合前面所学的农业的内容,概括本区的农业类型及主要牲畜。 探究活动五:青藏地区的交通和经济 教师:青藏地区作为我国海拔最高的地区,交通条件如何呢? 课件展示: 学生:自由发言,教师总结。 教师:青藏地区山岳纵横,冰川广布,历史上内外交通都十分困难。从1951年起,国家先后修建了川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等公路,构成了一个以拉萨为中心的四通八达的公路网。修建了从西宁到拉萨的青藏铁路,并建立了以拉萨为中心的航空网络。其中,青藏铁路,是世界上海拔最高、线路及穿越冻土里程最长的高原铁路,该铁路东起西宁,西至拉萨,改写了西藏没有铁路的历史。 课件展示: 教师:由于交通条件的改善,青藏地区的工农业生产获得了快速发展。青藏高原现已成为旅游观光和科学考察的宝地,吸引着越来越多的国内外游客和科学工作者。青藏地区是藏族的主要聚居区。藏族人民多信奉藏传佛教。位于拉萨市的布达拉宫、西宁市的塔尔寺,都是著名的藏传佛教圣地。 作业布置 1.完成本节课的《同步练习》。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 当堂问题当堂解决,做到理论知识与实际问题相解决,锻炼学生的做题能力。 板 书 设 计 主要自然特征:高寒 地形:青藏高原为主体 青藏地区 农业:高寒牧区、河谷农业 资源:太阳能、地热、水能 科研和旅游宝地 通过板书,完成本课小结,使学生再一次熟悉本节课知识脉络。 教 学 反 思 这节课我们主要学习了独特的地理单元——青藏地区,重点研究青藏地区在地形和气候等自然环境的作用下,对青藏地区的农牧业的影响,并能简单说出青藏地区的交通概况及资源情况。通过本节课学习,能够理论结合实际,并能熟练应用地图解决地理问题,掌握地理学习技巧,达到举一反三的效果。- 配套讲稿:
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