河南省中牟县八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征教案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

中国的自然资源
课 题
第一节 自然资源的基本特征(第二课时)
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。
4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促
他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用
教学难点
认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
我国的自然资源利用：节约和保护
一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列问题：
秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住南洲镇河花村的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。
①三个同学所提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自
然资源？说说你的理由。
②下列属于自然资源的是：（　）
A、安化金矿　　　　B、南县稻米
　C、桃江楠竹　　　　D、闪电
③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？
④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？
3、连线
（1）煤碳　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　
森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米
河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　
草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗

课中作业
（2）从中你能得出什么结论？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？

环
节
二

二、阅读下列材料，回答问题：
资料一：有关专家利用各种系数粗略地估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。
大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。
资料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）
活动1：教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。
学生根据定义区分。
活动2：对可再生资源使用的看法。P64活动2
【板书】二、总量丰富，人均不足
【出示图表】
请大家先看下面的图表，
（见附表）
【学生读图表、讨论】
【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。
【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。

课中作业
你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特
征吗？

环
节
三
【教师归纳总结】
（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。
（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。
（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。
（4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。
（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少，
再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，
生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。

课中作业

课后作业设计：
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？
（1）煤碳　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　
森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米
河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　
草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗
（2）从中你能得出什么结论？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？

（修改人： ）

板书设计：

第一节 自然资源的概况（总量丰富 人均不足）
存在于自然中 ↑特征 非可再生资源（节约、代替）
能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源 （保护、培育）
↓利用 ↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路

教学反思：

本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。