八年级地理第二章第一节 地势和地形 教案1人教版.doc

第一节 地势和地形（第一课时）
教学目标：
知识和技能：
1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。
2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。
过程和方法：
1． 通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。
2． 联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。
情感态度价值观：
通过诗歌、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。
重点： 我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。
难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。
教学方式 归纳总结、读图找规律、探究讨论
教学工具 中国立体地形图或课件
教学过程
引入新课：
教师：谁会背古诗《长歌行》？
学生：背“百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲……”
教师：“百川东到海，何时赴西归……”该诗句是否符合地理规律？你还能说出哪些反映河流东流的诗句或歌曲？
学生： 一江春水向东流、大江东去浪淘尽、百川东到海……
教师：请学生唱《水浒传》歌曲“好汉歌”（大河向东流，天上星星参北斗……）或电视剧《三国演义》（滚滚长江东逝水……）等主题曲。
研讨新课：
教师：上述诗歌都能反映出我国西高东低的地势特点。下面两幅剖面图哪个更能准确反映我国的地势特点呢？说明判断理由。

图A 图B
学生：图B，中国地势分为三级阶梯。
教师：读中国地形图，（1）找出下列地形区，并读出它们的海拔。
四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原
四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地
三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原
（2）用具体数据进一步说明我国的地势特点。
学生：读图回答：
青藏高原：4 000米，属于第一阶梯；
塔里木盆地、内蒙古高原等：1 000—2 000米，属于第二阶梯；
东北平原、东南丘陵等：500米以下，属于第三阶梯。
教师：指导学生完成下列顺口溜，进一步体会我国地势特点。（可以把顺口溜的部分内容空白，让学生通过读图、讨论填完整。一些词语也可以改动。）
我国西高东部低，地势大致呈阶梯。一级海拔超四千，青藏高原是屋脊。
一至两千是二级，宽广高原和盆地。丘陵平原为三级，海拔低于五百米。
教师：指导学生完成书中21页学习行动1，归纳我国地势特点，认识三级阶梯的界线名称。
学生：独立完成活动1。
教师：指导学生完成书中22页学习行动2—4，认识我国地势特点对气候、河流流向、能源、交通等的影响。
学生：讨论后，回答问题。
活动2：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上湿润气流向我国内陆推进，为我国大部分地区带来较为丰沛的江水，有利于我国东部广大地区进行农业生产。东部地区气候宜人。
俗话说，“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，是我国大江大河自西向东奔流入海。所以“以江春水向东流”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
活动3：阶梯交界处，河流落差大，水能丰富，人们建设水电站。如一、二阶梯交界处的二滩水电站，二、三阶梯交界处的三峡、葛洲坝水电站等。
活动4：优势：向东流淌的大和沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系。
劣势：阶梯交界处的高大山脉成为东西交通的巨大障碍。
教师：继续指导学生读教材图2。1“北纬32度地形剖面图”和地图册“北纬36度剖面图”。学生：进一步通过读图体会我国地势特点。
课堂小结：通过本课学习，我们搞清了我国地势的基本特征是西高东低，分为三级阶梯。这样的地势对我国的气候、河流走向、水能资源、交通等有巨大的影响。
水汽深入内陆
板书设计：第一节 地势和地形
一、 地势特征：
西高东低，呈阶梯状分布
海拔：6 000米
水能丰富

海拔：3 000米
水能丰富
大江东流
第一阶梯：
高原、山地

第二阶梯：
高原、盆地

第三阶梯：
平原、丘陵

大陆架

教学反思：
 地势特点是本节课的重点内容之一。学生通过 “一江春水向东流”、“百川东到海”等诗句及谚语“水往低处流”可以比较好的理解我国地势“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，特别是学生探究性活动----利用橡皮泥制作立体地势阶梯图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。
 不足之处：在制作立体图时，比较浪费时间。
（提供者：大连海事大学附属学校 孙萍）
第一节 地势和地形（第二课时教案）
一、教材分析
本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。“地势呈阶梯状分布”实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，“地形复杂多样”就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而“山区面积广大”的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。
在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。
二、学情分析
学生已经掌握地图和地形的基本知识，初步了解地形图的判读方法。
三、教学目标
【知识与能力】
　　掌握我国地形、地势的基本特征；
了解我国地势三级阶梯的分布和分界线及其特点；
初步说明地形在地理环境中的作用以及对人类活动的影响。
【过程与方法】
　　通过引导学生对分层设色中国地形图、地形剖面图和等高线地形图的判读、分析，初步学会根据收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物分布的规律；
尝试掌握评价地理事物的基本方法。
【情感态度与价值观】
　 关心我国的基本地理国情；
树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念，养成求真、求实的科学态度；
初步树立人与自然协调发展（可持续发展）的基本地理观念。
四、教学重点与难点
【教学重点】
地形的基本特点及其影响 主要地形区的分布 阅读各类地形图的能力的培养
【教学难点】部分地形区的地理分布
五、教学方法讨论法为主，辅以讲授法、读图分析
六、教具准备计算机课件
教材及地图册中的各种地形图、示意图
七、教学过程及课时数：（共3课时）

教 学
内 容
教 师 活 动
学生活动
设计意图
二次备课
教学反思
导 入
新 课

五种地形的特征

地形复杂多样

山脉

高原

盆地和
平原

地形与生活

反馈
练习
“ 神舟七号”载人飞船于昨天晚上9时10分在酒泉卫星中心成功发射，中国宇航员将出舱漫步太空。让我们一起回顾那精彩的发射瞬间。
【神舟七号发射视频播放】（短时间）
飞行3-5天后，“神舟七号”在我国着陆。能不能掉在我们南京？为什么？如果你是“神舟七号”工程总指挥，你会选择我国哪个地形区着陆呢？
地形是指地面的形态。陆地地形有山地、平原、高原、丘陵、山地。
【投影四种地形景观图，判断】
【指图说明】地形类型及特点，
山地的海拔高，坡度很陡；
高原的顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡。
丘陵的坡度较小；
平原的海拔低，地面广阔平坦；
盆地周围高中间低 （图2.4中）
（结合图2.4中的景观图加深五种地形的特征印象）
【投影我国地形图，指图复习，过渡】
上节课，我们知道，我国地势西高东低，呈阶梯状分布，在一、二、三级阶梯上分布着不同的地形。（引导学生回答具体分布--一、二、三级阶梯依次分布了高原、高原和盆地、平原和丘陵）
【过渡】初一年级，我们也了解了部分国家的地形状况，请大家一起回忆。
【投影俄罗斯和美国地形图，指图分析比较】三个国家地形图
我国地形的重要特点是什么？
【小结，板书】二、地形复杂多样
【过渡】读第26页图2.6我国陆上主要的山脉分布图，可以发现，一条条山脉就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国陆地的骨架。
大家在图2.6中找一找，你游览过哪些山脉？（能不能给大家介绍介绍）又熟悉哪些山脉，你是怎么知道它的呢？
大家在读图的过程中，考虑了没有
图中山脉为什么画成一条条粗线条？
【指投影图说明】
山脉是沿一定方向延伸，包括若干条山岭和山谷组成的山体，因像脉状而称之为山脉。
山脉延伸的方向，就是山脉的走向。
【复习】初一学习的地图上方向的判读
【读图P27图2.7 山脉走向示意】结合讨论分析，如何确定山脉走向。
【板图，讲解】东西 东北-西南

【板图，让学生尝试判读】 西北-东南、南北走向
【纠正说明】在实际读图过程中，有些山脉的走向并不是标准的正方向，可以采取近似的方法。例如：大兴安岭和太行山可以看作是东北—西南走向的山脉。

【读图2.6，提问】我国不同的山脉有哪些走向？不同走向的山脉有哪些？
【板书】主要地形区
1、主要山脉从图中，我们发现，我国的山脉主要是东西走向、 东北-西南走向
另外还有其他走向如：南北走向、 西北-东南走向
【板书】东西走向
东北-西南走向
南北走向
西北-东南

【计算机演示】我国各种走向的山脉，学生同步到地图上，用水彩笔画出来，不同走向用不同颜色的笔画出来。
（适当插入山脉景观图片）
（东北-西南走向结合二、三阶梯分界线）

【计算机演示】东西走向、东北西南走向山脉绘出后各用线相连，明确各三列。

（适当说明部分山脉的分界作用）

【投影展现山脉分布示意图】

A【布置学生同桌间检查落实情况】按山脉走向，一人说山脉名称，一人在地图上找出来
B【布置学生前后间检查落实情况】打乱山脉走向，一人说山脉名称，一人在地图上找出来，并说出走向
C（还可以投影山脉骨架图，让学生轮流到黑板前指出来等方式）
D【布置学生完成作业】填充图册P10第一题 填写山脉的名称。（也可以留做作业）
同桌间相互检查是否正确，纠错】统计错误率高的再做说明。
E【活动】下面让我们来学做绘图工程师，绘出中国主要的山脉。
【教师板图，按走向绘制中国主要山脉】
（此环节进行过程中，教师要巡视教室，帮助部分掌握不到位的学生）
A、B、C、D、E活动可以考虑课时，选择进行。

【完成P27活动2】

【学生展示学习成果】通过实物投影仪完成
（预先设计好焦距）
【投影展示】纵横的山脉

【过渡】纵横交织的山脉，构成了我国地形的骨架，山脉与山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。
【读图】图2.4上（已经有“网格线”）找出四大高原
【投影明确位置】
高原A、高原B、高原C、高原D
分别要求学生回答在哪一级阶梯上。
【板书】2、 四大高原
A【学生看录像】四大高原的介绍

B 【学生阅读课本P25 图2.5 形态各异的高原景观】总结各高原的特点
【教师投影景观图片】强调四大高原的特征，适当简单介绍四大高原的自然环境对农业生产的影响。
青藏高原，海拔4000米以上，雪山连绵，冰川广布。农业生产困难，发展高寒牧业。
黄土高原植被稀疏，水土流失严重，千沟万壑。农业生产需要植树种草，保护水土。
内蒙古高原，地面地平坦，一望无际。大部分地区降水稀少，发展畜牧业。
云贵高原，地面崎岖，喀斯特地形典型。耕地少，农业发展需要改造地形，发展了梯田农业。
(A和B可以任选一)

【教师带领学生阅读课本P25 图2.5 形态各异的高原景观】总结各高原的特点

【投影】明确四大盆地位置。
简单介绍塔里木盆地和柴达木盆地。
【投影】明确三大平原位置。
简单介绍东北平原和长江中下游平原。
这里土壤肥沃，开发历史悠久，是我国农业发达、城镇集中、经济繁荣的地区。
【投影小结】我国主要地形区
山脉将我国大陆分隔成许多网格，平原、高原、盆地分布在这些网格中，所以山脉也就成了许多地形区的分界山。
【学生完成P27活动3】
山脉两侧的地形区

我们南京地处长江中下游平原，但我们在南京还可以看到一些低山丘陵，
【展现南京地形图，说明】在每一种地形内部，地貌景观差异也很大，这进一步加深了我国地形复杂多样的程度。
我国复杂的地形，给各地区人们的 生产和生活打上了深深的烙印。不同地区的人们在长期的生产和生活中创造了灿烂的文明，产生了丰富多彩的文化。请大家阅读P26阅读材料“地形与民俗”。
【评点】“一方水土养一方人”

【回归课前疑问设置，“神舟七号”最有可能在我国那个地形区着陆】
内蒙古高原。
【录像解释】神舟七号”在我国内蒙古高原着陆。
【反馈练习】
1.下列山脉中既是地势笫一、二级阶梯界山，又是西北---东南走向的是:
A.昆仑山 B.祁连山
C.横断山 D.太行山
2.下列山脉与地形区相邻的一组是:
A.昆仑山----内蒙古高原
B.秦岭----黄土高原
C.横断山----塔里木盆地
D.巫山----东北平原
3.读中国地形图，回答:

1. 填出下列代号所表示的主要地形区的名称:
2. 它们分别位于我国的哪一级阶梯上？

学生读图，判断地形类型

学生阅读课本P24图2.4总结出这五种地形的特征；

归纳我国地形特点

读第26页图2.6我国陆上主要的山脉分布图，

学生读图讨论分析

学生判读方向

在第24页图2.4我国地形分布大势找出我国主要山脉

欣赏祖国美丽的山色，激发爱国情怀

同桌间检查落实情况，按山脉走向，一人说山脉名称，一人在地图上找出来

学生前后间检查落实情况，打乱山脉走向，一人说山脉名称，一人在地图上找出来，并说出走向
完成作业，填充图册P10第1题
学生用2B粗铅笔（上节课布置削铅笔），按老师要求绘制。

学生完成课本P26活动2
（在图2.4中完成）

【读图】图2.4上（已经有“网格线”）找出四大高原

【学生看录像】

【阅读课本P25 图2.5 形态各异的高原景观】

读图，找四大盆地位置
三大平原位置

完成P27活动3山脉两侧的地形区

阅读P26阅读材料“地形与民俗”

【录像】

反馈练习

结合生活的实际，引领学生关注生活。

诱发学生学习的情趣。

直观感知四种地形景观图

初步学会根据收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物分布的规律

诱发学生学习的情趣

让学生学会学习，利用已有知识尝试解决问题

通过不同的方式落实重难点知识，

通过学生不同组合的合作，强化学生合作交流意识

将中国政区和中国地形分布结合起来，有利于学生强化政区和地形区的记忆，前后联系，学以致用。

初步学会获取有效的地理信息

强调重点知识点的掌握

落实知识点

引领学生关注生活

理解地形对人类活动的影响

检查知识的落实情况

学习地理知识还是有用的

同学们，人生路上我们不要只顾看风景而忘了赶路啊

八、【板书设计】
第一节 地势和地形
二、地形复杂多样
2、四大高原
3、四大盆地
4、三大平原
主要地形区
1、山脉
东西走向
东北-西南北走向
西北--东南走向
南北走向
弧形山脉
第一节 地势和地形（第二课时学案）
【新授同步】
【问题】基本地形有哪些类型？
【五种地形的基本特征】
山地（珠穆朗玛峰）的绝对高度较 ，坡度很陡，沟谷幽深；
丘陵（江南丘陵）的相对高度较 ，地势起伏和缓，坡度较小；
平原（长江中下游平原）的绝对高度一般在 米以下，地面广阔平坦，起伏小；
盆地（四川盆地）周围 中间 ，内部是平地或和缓的丘陵。
高原（内蒙古高原）的绝对高度大于500米，相对高度 ，顶面面积较大，起伏和缓，四周较陡。
【判读山脉走向】
【提问】我国各种走向山脉分别有哪些？
学生完成课本P27活动2 （在图2.4中完成）
【读图】图2.4上（已经有“网格线”）找出四大高原
【阅读课本P25 图2.5 形态各异的高原景观】
【学生看录像---四大高原】 小结各高原的特点
【录像----神舟七号将着陆内蒙古高原】
读图，找四大盆地位置 三大平原位置
【P27活动3】山脉两侧的地形区
【反馈练习】
1.下列山脉中既是地势笫一、二级阶梯界山，又是西北---东南走向的是:
A.昆仑山 B.祁连山
C.横断山 D.太行山
2.下列山脉与地形区相邻的一组是:
A.昆仑山----内蒙古高原 B.秦岭----黄土高原
C.横断山----塔里木盆地 D.巫山----东北平原
3.读中国地形图，回答:
（1） 填出下列代号所表示的主要地形区的名称:
（2）它们分别位于我国的哪一级阶梯上？