小学教学研究室八年级地理上册 2.2 中国的气候教案3 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级上册地理教案.doc

第二节 中国的气候
教学目标
知识与能力：
1. 通过读图分析我国降水的分布特点
2. 通过读图掌握我国干湿地区的分布
3. 通过读图分析秦岭——淮河一线在我国降水分布和干湿地区分布的意义
过程与方法
培养学生阅读、绘制、分析有关地理图表的能力。
情感、态度与价值观
1．培养学生的竞争及合作意识。
2．培养学生的环境意识，使他们懂得利用不同的热量资源为社会主义经济建设服务。
重 点
1.我国降水的分布特点
2.掌握我国干湿地区的分布
3. 通过读图分析秦岭——淮河一线在我国降水分布和干湿地区分布的意义
难 点
我国不同干湿地区和降水分布的关系。
兴趣点
和身边的事例结合起来感受降水的地区变化。

环节
教师行为
学生行为
导入
（ 5 分钟）
时空这个词语学生一般是感兴趣的，但我们在讲授的过程中要加以强调：地理中时空指的是时间，也就是季节的变化；空是空间，也就是地区的变化。

学生深入设置的情景，感受身边的事情。
自助
（ 10 分钟）
〔板书〕 降水的特征
1、 降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少
〔讲授〕我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢？
〔出示投影片〕哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。
〔启发提问〕请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点？
教师指导读图，学生讨论、回答。
〔总结〕全国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。

学生独立完成三个问题。完成后小组交流。教师做适当归纳总结。

生助
（ 15 分钟）
〔板书〕2.降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节）
〔讲授〕这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？
〔副板书〕空间
成因
时间

〔指导读图“中国干湿地区〕
〔讲授〕降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和非湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。
不同的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到了这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。
〔PPT〕湿润地区景观。
〔讲授〕半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。
半干旱区气候偏干，地表植被为草原。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”
〔PPT〕半湿润、半干旱地区景观。
小组合作完成。每位同学都给组长说一遍。

组长带领小组成员站起来讨论，梳理笔记，讨论结束后坐下。

组长下位检查1、2、3号三位同学掌握的情况。

师助
（ 10 分钟）
〔讲授〕干旱地区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观。
〔PPT〕干旱地区景观。
〔总结〕今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的重点与难点。
学生按小组讨论，期间可以向其他组求助。最后老师质疑。
竞助
（ 5 分钟）
《填充图册》相关练习。
学生独立完成，同桌互批互改。有疑问的相互解决，最后教师总结。
作业
《探究训练》相关练习。
教学反思