新疆精河县七年级生物上册 2.1.2 植物细胞教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第二节 植物细胞
一、学习目标：
（一）知识目标：
1.举例说出玻片的基本类型。
2.认识植物细胞的基本结构。
（二）能力目标：
1.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
2.练习绘制植物细胞结构简图。
（三）情感态度与价值观目标：
1.体验制作临时装片的过程，交流制作心得。
2.根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
二、学习重点和难点：
1.学习重点：
（1）制作并观察植物细胞临时装片。
（2）植物细胞的基本结构。
2.学习难点：
规范制作植物细胞临时装片。
三、教学方法：实验法
四、课时安排：1课时
五、课前准备：
学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔，绘图纸，尺；兴趣强烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。
教师：洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各10片。
六、教学过程：
（一）导入新课
教师课前交流展示各自准备的生物材料。
学生跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
教师巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。
（二）讲授新课
1.进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。迅速拿出显微镜，对好光。
2.玻片的基本类型
常用的玻片标本有以下三种：
切片—用从生物体上切取的薄片制成。
涂片—用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片—用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。
这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。
3.实验材料
看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。
（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。
4.实验过程
P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）
①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）
②把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）
③用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）
④用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）
⑤把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）
⑥先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册上。
5.植物细胞的基本结构
实物投影洋葱鳞片叶内表皮细胞，黄瓜果肉细胞，引导学生分析不同植物细胞结构的异同点。
教师提问：这些细胞的形态不同，结构也不完全相同，却有相同的基本结构，这说明什么问题？
衔接：既然是植物细胞的基本结构，那么它们在细胞的生命活动中一定具有很重要的作用，它们各有什么功能？
自学活动：请学生阅读教材第44-45页，结合图2-2植物细胞模式图，自学“植物细胞的基本结构”内容，联系自身生活实例，组内交流对各种结构的认识。
教师巡视、倾听、引导、点拨。
教师展示细胞立体模型：我们在显微镜下视野里所观察到的都是细胞的平面结构，而在自然环境中，细胞和这个立体模型一样，是具有一定空间的立体结构，那位同学能结合模型演示讲解植物细胞的结构和功能？
（三）巩固练习
集中讨论课后的练习题
（四）板书设计
第二节 植物细胞
一、玻片标本
装片
不同材料的处理方法 切片
类型 涂片

保存时间 临时玻片
永久玻片
二、制作与观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
制作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸
三、植物细胞的基本结构和功能
细胞壁：保护和支持细胞
细胞膜：保护并控制物质进出
叶绿体：将光能转化成化学能
细胞核：含有遗传物质
液 泡：内含有细胞液
细胞质：缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交换
七、课后反思：