河南省中牟县八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征教案1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

中国的自然资源

课 题
第一节 自然资源的基本特征(第二课时)
课时安排
共（ 2 ）课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
1.能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2.能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。

3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。
4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
自然资源定义及分类； 我国自然资源特征
教学难点
常生活中我们应如何节约资源、保护资源。
教学方法

设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
1什么是自然资源？ 2两组自然资源有何特点？ 3自然资源的分类？
学生通过师讲解的例子：苹果，图片来概括。
教师检测：步骤一：学生回答什么是自然资源。
趁热打铁：
①书、水稻、烤烟、煤矿、羊毛、铁矿、闪电是自然资源吗？为什么？
②我们生活的周边有哪些可以利用的自然界的资源？

学生判定并说出理由。
明确： ①书、水稻、烤烟、羊毛、闪电不是自然资源，煤矿、铁矿是自然资源
②煤矿、稀土、森林等等
学生查找关键词：自然界、有利用价值。
结合实际:我们生活的周边有哪些可以利用的自然界的资源？
煤矿、稀土、森林等等

课中作业

环
节
二

讨论:下列两组资源各有什么特点？（由特点引出分类）
教师列举，学生判断：阳光、水、森林、土地资源 、石油、煤、铁矿资源
学生讨论特点（如果讨论不出，师应恰当引导）

步骤二：学生回答自然资源的分类。
哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源？
学生判断并说出理由。
总结：A组阳光可以永续利用；水可以循环利用；森林可以再生利用；土地可以重复利用； B组这些资源是在特定的地质条件下，经过相当长 的时间才形成的，用完之后，就难以形成。
过渡：资源摆在我们眼前，我们人类应该如何对待自然资源？学生思考

课中作业

环
节
三
我们社会一直在提倡，要构建一个环境友好型，资源节约型的社会，为什么要构建这样的一个社会，大家思考一下？（举例子提示学生）
步骤三：学生回答我国自然资源的特征。资料一：出示表格
学生结合课本中的内容进行分析，得出结论：①中国地大物博---总量丰富。②地大物“薄”---人均不足。
师：那么，我国有限的资源是否得到很好的利用呢？
（三）师生互动 能力提升
出示图片：学生分组讨论我们身边资源利用过程中存在的问题，并提出解决措施。火力发电：天还蓝吗？ 要住高楼更要面包 我流的不是水，是泪！”
脸上有光？脸上无光！ 请学生概括图片所反映的问题。
生：利用不合理、破坏和浪费现象严重。
让我们一起来看看人类合理利用自然资源的事例,出示图片
太阳能路灯 垃圾发电“我也有今天” 知识连接：休渔期 低碳生活（经济）：
讨论：我们如何从自身做起，从身边的小事做起？
垃圾分类回收 节约用水用电 珍惜每一粒粮食 少用塑料袋 等等
师：是啊，同学们都说到了点子上，节约无小事，人人皆可为。从我做起，从小事做起，从生活中的一点一滴做起。
师：为了巩固我们这节课的成果，加深记忆。老师特意为大家准备了几道中考题。
请大家一齐来动动手吧！
思考（根据学生的答题情况，师作适当小结）

课中作业

课后作业设计：
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？
（1）煤碳　　　　　　　放牧　　　　　　书本　　
森林　　　　　　　炼钢　　　　　　大米
河水　　　　　　　造纸　　　　　　牛奶　
草地　　　　　　　灌溉　　　　　　门窗
（2）从中你能得出什么结论？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？

（修改人： ）

板书设计：

第一节 自然资源的概况（总量丰富 人均不足）
存在于自然中 ↑特征 非可再生资源（节约、代替）
能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源 （保护、培育）
↓利用 ↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路

教学反思：

本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。