八年级生物下册 第八单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十一章 生物的生殖与发育 第一节 生物的无性生殖教案2（新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册生物教案.doc

第一节 生物的无性生殖
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、描述无性生殖的概念。
2、列举无性生殖的类型。
3、描述营养生殖的概念。
4、尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。
（二）情感、态度与价值观
1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
3、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
二、教学重点：
1、举例说出生物无性生殖的方式
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
三、 教学难点
1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
四、教学步骤：
（一）引出生物的生殖和和发育
教师活动
学生活动
1、 导入新课：生命要在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是什么？
2、 请同学们列举一些已知的生物的生殖和发育的例子。
3、 观察图片，思考问题：
①植物开花后会有什么现象？
②植物怎样繁衍后代？
③植物不依靠种子能繁衍后代吗？
4、 这一节课我们就来研究生物的无性生殖
5、 请同学们阅读教材P3第一节并勾画重点，说出生物的无性生殖的概念。
6、 安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、稀碘液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
1、 积极思考后回答：生殖和发育。

2、 列举生物的繁殖和发育的例子。

3、 同桌同学讨论老师的问题，思考后回答。

5、阅读教材P3第一节并勾画重点，完成两个小问题

6、看书，讨论如何做实验，确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题。

（二）酵母菌的出芽生殖观察
教师活动
学生活动
1、 指导学生做实验，指导要点如下。
（1） 明确实验目的：酵母菌的出芽生殖过程。
（2） 要求学生4人一组，讨论和制定观察计划。
（3） 按制作临时玻片标本的要求，用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。建议采用稀碘液对酵母菌染色。
（4） 使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。
2、 提问：请同学们给大家讲一下，你看到了什么？有无酵母菌？它的形态是怎样的？

3、 布置讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？
4、 观看酵母菌出芽生殖动画和水螅图片，进一步理解出芽生殖

5、 过渡：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母直接产生新个体的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式，是无性生殖。

6、 追问点拨：你们听到或见到过的，常见的无性生殖方式有哪些？它有什么优势？
1、 认真听老师指导，列出实验步骤。（1）、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。
（2）、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。
B、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片，然后缓缓放下。
C、把一滴稀碘液滴在载玻片上。
D、用显微镜观察。

2、 仔细观察在显微镜下看到地情景，描述酵母菌的形态特点：酵母菌细胞上长出的突起，比母细胞小得多，是母体上长出的一个芽，当它脱离母体后，就会长出一个磨擦的酵母菌来。
3、 阅读教科书，找出无性生殖的概 ，对照观察结果，判断出看到的酵母菌的“出芽”，就是一种无性生殖的生殖方式。
4、 观察、理解

5、 理解营养生殖、出芽生殖、组织培养的概念：植物的根、茎、叶是营养器官，一些植物的营养器官在脱离母体后，能够成为新个体，植物依靠营养器官进行的无性生殖以叫营养生殖，营养生殖保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。
6、 认真思考后，回答老师的提问。

（三）营养生殖
教师活动
学生活动
1、 设置情境：常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？

2、 引导学生观察两组图片：
① 椒草的叶片长成新植株
②土豆块茎发芽生根
讨论得出营养生殖的优点

3、 组织学生观看动画：植物嫁接，了解嫁接方法和步骤，区分芽接和枝接
4、 实习：植物的嫁接
给学生们提供了以下指导。
（1）、从果树上截取树枝，立即将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。
（2）、在芽的下方约2厘米处和上方约1厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少许的木质部。
（3）、在砧木的树皮上，用刀切割一“T”字形的切口，深至木质部。
（4）、将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它。
（5）、扎缚紧。
5、请学生思考，为什么无论是芽接还是枝霎，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。

6、在实践中，人们常利用植物的营养生殖来栽培农作物和园林植物。结合图片简单介绍扦插和压条。

1、 思考并回答提问。
因为这是利用植物的营养器官进行的繁殖方式。

2、 观察图片，讨论得出营养生殖具有两大优点：保持植物亲本的优良性状、加快植物生殖的速度

3、了解嫁接方法和步骤，区分芽接和枝接

4、认真看书，讨论如何做嫁接，确定实习步骤有哪些，开始研究嫁接的问题。设计提出嫁接的方案。

5、回答：接穗和砧木两部分的形成层分裂出来的细胞，只有紧密地结合才能愈合在一起，果树才能成活，大大提高成活率。
6、观察、学习
（四）植物组织培养
教师活动
学生活动
1、 引入概念：近年来，一种加速植物生殖的新技术——“植物组织培养”正在蓬勃发展。请同学们阅读课本P5，分析下图,讨论并说出植物组织培养的概念和优点。
2、 请同学们看图，说说利用月季根的组织细胞进行组织培养的主要过程。
3、 知识评价：应用组织培养技术有很多好处，这些好处是其它无性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物，还可以防止植物病毒的侵害，还能培育优良高产的新品种。想一想，举出一种组织培养的例子来。

1、 阅读教材，分析研究。在教师指导下，充分展开了合作、交流，说出植物组织培养的概念和优点。

2、 认真看图，然后回答，利用月季根的组织细胞进行组织培养的主要过程。
3、 认真听老师讲解，举例。

五、板书设计
第一节 生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.方式：出芽生殖（酵母菌）、营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物
六、教学反思：