八年级地理下册 8.2 台湾省说课稿 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级下册地理教案.doc

 第八章 第二节台湾省的地理环境与经济发展
各位领导、老师，大家好！我今天说课的题目是《台湾省的自然环境与经济发展》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、教材分析（说教材）
（一）教材所处的地位和作用
本节内容在全书及章节的地位：《台湾省的自然环境与经济发展》选自初中地理教材八年级下册第八章第二节。在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》一课，具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起到铺垫作用。加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。
《地理课程标准》的要求是：在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。教材从位置与范围、自然地理环境、发展中的经济和人口与城市四部分内容介绍台湾，较好的体现了《地理课程标准》，本节也是对学生进行爱国主义教育和培养爱国情愫的重要素材。
（二）教学目标
知识与技能
  1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。
    2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
3、培养学生搜集和整理归纳信息的能力。
过程与方法：逐步培养学生的读图、析图能力，初步学会认识区域地理的方法。
情感态度与价值观
通过史料、资料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望，以此对学生进行爱国主义教育。
（三）说重点、难点以及确定的依据：
1、教学重点
台湾的位置范围；台湾的自然地理特征。
依据：由于地理位置是分析自然地理特征的关键所在，而自然地理特征各要素之间又是相互联系，相互作用的，所以是本节课学生要着重解决的问题。
2、教学难点
掌握分析区域自然地理环境的基本方法。
依据：地理位置与自然环境之间，以及自然环境各要素之间关系错综复杂，不仅是学生学习上的难点，也是教师在进行授课时的难点。
二、说学情：
八年级学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，应用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。引导学生用自己已掌握的分析方法来思考问题，解决问题。
三、说教学策略
1、说教法、学法：
在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，学生通过自主学习、合作学习、归纳总结等方法进行学习。我采用这种教法的依据有二：一是根据新课改精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。二是逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。
2、教学工具：多媒体课件、地图册
四、说教学过程：
激情导入 自主学习 史料例证 活动比较
引发共鸣 明确位置 神圣领土 总结特征
合作探究 展练议归 归纳总结
宝岛美称 经济特征 岛、山、宝
（一）、导入新课：
大屏展示MTV：台湾诗人余光中的诗《乡愁》。
提问：诗中“一弯浅浅的海峡”，其中的海峡指的是哪个海峡？今天就我们带着海峡两岸人们热盼团聚的思乡之情来学习：《台湾省的自然环境与经济发展》一课。
（二）、讲授新课：
1、位置与范围
大屏展示：台湾地形图 自主学习，看图完成（1）请在图中相应数字处填注：
台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、绿岛、兰屿、福建省、东海、南海、台湾海峡、太平洋
（2） 看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（3） 看图说出台湾省的地理位置特点。
（4） 根据比例尺，估算台湾高雄市与福建省厦门市之间的直线距离。
通过学生运用已经学过的了解一个行政区的地理位置的方法，自主学习台湾省的地理位置，归纳总结位置的特点：低。为后面学习气候做铺垫。
2、台湾——中国的神圣领土
大屏展示三组材料，分别从历史、文化、血缘三方面说明台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。对学生进行爱国主义教育。
3、自然地理环境
活动一：读台湾省地形图完成：
（1） 说一说台湾岛以哪一种地形为主。
（2） 看一看，台湾山脉的走向有什么特点？找出台湾岛的最高峰。
（3） 结合前面所学知识，分析地形地势特点的形成原因 。
出示：集集大地震的资料及图片，思考台湾多地震的原因。培养学生运用联系的方法看待事物。
出示资料：伊犁与台湾的气候比较表

教师引导学生从两地的年较差、年降水量等方面分析，得出伊犁属于温带大陆性气候，而台湾属亚热带湿润气候和热带季风气候，温暖湿润。
通过比较让学生更容易看清楚两者的差异。
活动二：读“沿北回归线台湾省地形剖面” 图，完成下列任务。
1、找出台湾岛的主要山脉,说明地势对河流的影响。
2、总结台湾省的自然环境。
3、合作探究 宝岛美称
“海上粮仓”、“东方甜岛”、“水果之乡”，通过解密美称的由来，既激发了学生的学习兴趣，又揭示了自然地理要素之间的相互联系及相互作用。
4、发展中的经济
主要通过讲述农业及其主要农产品、工业及其主要部门、交通运输业、旅游业等方面特点及图片展示，突出台湾经济特征——对外依赖性强(需要从国外进口大量的原料和燃料，产品销售也依赖国际市场)，发展外向型经济（进口－加工－出口）
（三）、课堂练习：
思 考：
台湾省大部分工业原材料和能源需要进口，每年又有大量的工业制成品需要出口，经济对外依赖严重，就台湾省未来的发展，请同学们分析海峡两岸开展经济技术合作的必要性，怎样才能互利互惠、共同发展？
附表：

地价
内部市场
劳动力价格
大陆
廉价
广 阔
廉 价
台湾
昂贵
狭 小
昂 贵
比较法是学习地理常用的教学方法，也是学生学习地理的很重要的学习方法，通过比较，让学生了解台湾与祖国大陆经济的互惠互利关系，明确两岸经济发展之间合作的重要性。
展示材料：“大三通”开历史先河，两岸人民骨肉相连，热盼团圆。通过展示一组材料，激发学生期盼祖国统一的爱国主义情感。
（四）、归纳总结
岛 包括： 台湾岛和附近的 钓鱼岛 、 赤尾屿 等许多小岛。
面积共： 3.6万 平方千米。
山 山多，约占 2／3 。 最高峰是 玉山 。 人口和城市主要分布在 西部平原 。
宝 森林：樟树和樟脑
农作物：水稻、甘蔗 茶叶、水果
矿产：金、铜、煤、石油、硫磺
水产和海盐：
经济特征：“进口——加工——出口”型经济
总结归纳能力是学生今后学习地理中的非常重要的知识。 通过留白的方式，与学生共同总结，教会他们学习的方法我认为是非常重要的。
五、说板书设计：
台 一、位置 低 湿热 “
湾 地形：多山 进
省 二、自然环境 气候：湿热 口
的 资源：海洋、渔业、植物等
自 与 经 1、农业—— 农产品——“美称” 加
然 济 2、工业—— 以加工制造为主 工
环 发 三、经济发展 3、交通业—— 发达 出
境 展 4、旅游业 ——重要经济支柱 口”
四、人口与城市 分布在西部平原 型
板书我采用提纲式板书，做到条理清晰，重点突出，便于学生记忆。
六、说教学反思：
本节课我的定位是探究式教学活动，通过对教材进行适当的整合。让学生带着原有的知识背景、生活体验和理解走进学习活动，并通过启发式谈话法与同学合作交流，构建新的知识。
在整个教学过程中我非常注重学生的生活体验，如伊犁与台湾的气候比较；注重地理各要素之间的相互联系，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，注重对知识的总结归纳，不断提高学生提炼信息的能力。
不足方面：
（1）语气过于平淡，平铺直叙，缺少激情。
（2）时间安排上前松后紧，课堂练习未能如期完成。