【教案】第1课时弧长和扇形面积.doc

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24.4.1弧长和扇形面积
第一课时 弧长和扇形面积
【教学课型】：新课
◆课程目标导航： 　
【教学目标】：
1、了解扇形的概念，理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握
它们的应用．
2、通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索n°的圆心角所对的弧长 l=。和扇形面积 的计算公式，并应用这些公式解决一些题目．
【教学重点】：n°的圆心角所对的弧长 l=。和扇形面积 的计算公式其它们的应用．
【教学难点】：掌握弧长和扇形的面积公式并能熟练的应用．
【教学工具】：多媒体　课件
◆教学情景导入
我们在小学学习了圆的面积和扇形面积，也学习了圆的周长，那么圆周上的一部分的长，也就是一条弧的长该怎么去求呢？咱们现在重新学习圆的面积和扇形面积，比着以前是不是有了更深的要求呢？下面我们就来学习本节内容。
◆教学过程设计
一、复习引入
（老师口问．学生口答）请同学们回答下列问题．
1.圆的周长公式是什么？
2.圆的面积公式是什么？
3什么叫弧长？
二、探索新知
（小黑板）请同学们独立完成下题：设圆的半径为R,则
1.圆的周长可以看作360度的圆心角所对的弧.把这个圆心角平均分成360份，则每一份的圆心角是　　　　　　度。这些圆心角所对的弧相等吗？每一条弧的长度是多少？2°的圆心角所对的弧长是多少？n°的圆心角所对的弧长是多少？
（老师点评）根据同学们的解题过程，我们可得到：
n°圆心角所对的弧长　　　l=
例1.制作弯形管道时，需要先按中心线计算“展直长度”再下料，试计算如图24-100所示的管道的展直长度，即弧AB的长（结果（少精确到0. l mm）

要求：分别求出弧AB的弧长，圆心角知，半径知，只要代入弧长公式即可.
解：略，管道的展直长度约为76.8mm
问题（学生分组讨论）在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长5m的绳子，绳子的另一端拴着一头牛，如图24-101所示
（1）这头牛吃草的最大活动区域有多大？
（2）如果这头牛只能绕柱子转过n°角，那么它的最大活动区域有多大？
学生提问后，老师点评：
（1）这头牛吃草的最大活动区域是一个以A(柱子)为圆心,5m为半径的圆的面积．
（2）如果这头牛只能绕柱子转过n°角，那么它的最大活动区域应该是n°圆心角的两个半径的n°团心角所对的弧所围成的圆的一部分.

像这样．由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形．
（小黑板），请同学们结合圆心面积S=n的公式，独立完成下题：
1.该图的面积可以看作是＿度的圆心角所对的扇形的面积.
2.设圆的半径为R.，1°的圆心角所对的扇形面积S=
3. 设圆的半径为R，2°的圆心角所对的扇形面积S=
4. 设圆的半径为R，3°的圆心角所对的扇形面积S=
……
5. 设圆的半径为R, n°的圆心角所对的扇形面积S=
老师检察学生练习情况并点评
因此，在半径为R的圆，
例2.如图，已知扇形AOB的半径为10，∠ AOB=60°，求弧AB的长〔结果精确到0.1〕和扇形AOB的面积结果精确到0.1)

分析：要求弧长和扇形面积，只要有圆心角，半径的已知量便可求，本题已满足．
解：略
三、巩固练习
教材P113练习．
四、归纳小结
本节课应该掌握：
1、n°的圆心角所对的弧长 l=.
2、扇形的概念
3、扇形面积
4、运用以上内容解决具体问题
◆课堂板书设计
弧长和扇形面积
弧长公式
扇形面积公式

例1
例2

◆练习作业设计（课堂作业设计）
一、 选择题．
1．已知扇形的圆心角为80°，半径为5，则扇形的弧长是（　 ）．
A． 　　　 B． 　　　 C． 　　 D．
2．已知扇形的弧长5π，半径为3，则扇形的面积为（ ）．
A．30π B．10π C． D．15π
二、填空题．
3．如果一条弧长等于R，它的半径是R，那么这条弧所对的圆心角度数为_______．当圆心角增加30°时，这条弧长增加　　　　　　　。
三、解答题．
4．如图，弧AB的长是10π，弧CD的长是6π，AC的长为2，求阴影部分的面积。

参考答案
一、选择题： 1．B 2．C
二、填空题：3．45°　　R　
三、解答题：4．16π

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