七年级生物下册 第六章 第二节 疾病与预防第二课时教案 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中七年级下册生物教案.doc

第二节 疾病与预防
二、传染病的预防
【教材分析】
在第一课时学习了人类常见的传染病后，学生对“传染病是如何发生的？怎样才能预防传染病？”必然产生浓厚的兴趣。本课时抓住这个兴趣点，主要学习传染病的病因和预防措施。另外，本课时也是学习《艾滋病的发生和流行》的理论知识基础，起到了承上启下的重要作用，因此是本章的重点和难点。
【教学目标】
1.能够说出传染病流行的三个基本环节。
2.能够说明传染病的预防措施。
【教学重点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
【教学难点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，调查当地常见的几种传染病，准备艾滋病的资料。
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入本章内容。
你已经了解了常见疾病的类型，每年，特别是春秋季节，传染病就会大肆横行，威胁人们的健康，最近几年，越来越多的传染病在影响着人们的健康？
同学们应该都见过或者自己得过流行性腮腺炎，也就是俗称的痄腮。一般如果一个同学得了痄腮之后，班上会有不少同学也换上痄腮。为什么会出现这种情况？传染病到底是怎么发生和流行的呢？这节课我们就来学习一下！
根据老师所说回顾一些常见的传染病类型。思考传染病腮腺炎是如何传播的，开始传染病预防的学习。
二、传染病流行的基本环节。
传染源
传播途径
易感人群
设疑问：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？
展示：课本P107-P108内容，通过资料分析内容，提出问题：
1.传染病病原体首先存在于什么人身上？
2.传染病通过什么途径传播到健康人身上的？
3.哪些人容易患传染病？

教师归纳学生回答，提出：
可以将这个过程分为几个环节呢？
分析：
传染源——能够传播病原体的人或动物
传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。
易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

学生回答。
1.病原体携带者身上。
2.多种途径，例如流感病毒通过打喷嚏等途径进行传播。
3.抵抗力较差得人群，如老人、小孩等。

进一步理解传染病流行的三个环节。

三、传染病的预防措施
讨论：
传染病流传的三个环节可以缺少吗？
在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。
以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？
根据课本P108图6-6预防传染病的几项措施，归纳传染病的预防的方法。

讨论：
以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？
肺结核（展示肺结核的有关课件。）

淋病 （展示有关淋病的有关课件）
讲：淋病的一些特点及对人的一些危害，主要的预防方法是杜绝性滥交，切断传播途径为重点。
蛔虫（展示肺结核的有关课件。）

传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
学生回答：
不能缺少。

各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……
学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
学生回答：
主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。
【教学反思】
本节课的主要介绍传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。