七年级数学下册 第十一章一元一次不等式和一元一次不等式组复习教案 鲁教版.doc

第十一章一元一次不等式和一元一次不等式组回顾与思考
●教学目标
（一）教学知识点
1.不等式的基本性质.
2.解一元一次不等式以及在数轴上表示不等式的解集.
3.利用一元一次不等式解决实际问题.
4.一元一次不等式与一次函数.
5.一元一次不等式组及其应用.
（二）能力训练要求
通过回顾本章内容，培养学生归纳总结能力，以及用数学知识解决实际问题的能力.
（三）情感与价值观要求
利用不等式及不等式组的知识去解决实际问题，让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进学生对数学的理解和学好数学的信心.
●教学重点
掌握本章所有知识.
●教学难点
利用本章知识解决实际问题.
●教学方法
教师指导学生自己归纳总结法.
●教学过程
Ⅰ.创设问题情境，引入新课
［师］我们已经学完了本章的全部内容，这节课大家一起来进行回顾.
Ⅱ.新课讲授
［师］1.首先，大家来简要概括一下本章的知识点有哪些？
［生］由现实生活中的不等关系推导出不等式的意义，并能根据条件列出不等式；
类比等式的性质，推导不等式的有关性质以及等式性质与不等式性质的异同；
根据不等式的性质求解不等式，并能利用不等式解决实际问题；
一元一次不等式与一次函数；
一元一次不等式组及其应用.
［师］很好.这位同学对本章知识掌握得如此熟悉，大家应该向他学习.下面我们分别详细地回顾总结.
2.重点知识讲解
（1）不等式的基本性质：
［生］不等式的基本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变.
不等式的基本性质2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变.
不等式的基本性质3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.
［师］不等式的基本性质与等式的基本性质有哪些异同点？
［生］不等式的基本性质有三条，等式的基本性质有两条；两个性质中在两边都加上（或都减去）同一个整式时，结果相似；在两边都乘以（或除以）同一个正数时，结果相似；在两边都乘以（或除以）同一个负数时，结果不同.
［师］很好.两个性质可以对比如下：
投影片（§11 A）
等式
不等式
两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式
两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变
两边都乘以（或除以）同一个数（除数不为0），所得结果仍是等式
两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变
例题讲解
投影片（§11 B）
下列方程或不等式的解法对不对？为什么？
（1）－x=6,两边都乘以－1，得x=－6
（2）－x＞6,两边都乘以－1，得x＞－6
（3）－x≤6,两边都乘以－1，得x≤－6
［解］（1）正确.因为符合等式的性质.
（2）、（3）错误.根据不等式的基本性质3，在不等式两边都乘以－1，不等号的方向要改变，而（2）、（3）都没改变，所以错误.
（2）解一元一次不等式和解一元一次方程有什么异同？
［师］解一元一次不等式的步骤有哪些？
［生］解一元一次不等式的步骤有：
去分母；去括号；移项；合并同类项；系数化成1.
［师］很好.下面我们对比地学习解一元一次不等式与解一元一次方程的异同.
投影片（§11 C）

解一元一次方程
解一元一次不等式
解法步骤
（1）去分母；
（2）去括号；
（3）移项；
（4）合并同类项；
（5）系数化成1
（1）去分母；
（2）去括号；
（3）移项；
（4）合并同类项；
（5）系数化成1
在上面的步骤（1）和（5）中，要注意不等式号方向是否改变
解的情况
一元一次方程只有一个解
一元一次不等式的解集含有无限多个数

［例题］下面不等式的解法对不对？为什么？
（1）7x+5＞8x+6
7x－8x＞6－5
－x＞1
∴x＞－1
（2）6x－3＜4x－4
6x－4x＜－4+3
2x＜－1
∴x＞.
解：（1）不对.在不等式两边都乘以－1时，不等号的方向应改变.应为x＜－1.
（2）不对.在不等式的两边都除以2时，不等号的方向不变，且不能丢掉“－”号，应为
2x＜－1
∴x＜－.
（3）举例说明在数轴上如何表示一元一次不等式（组）的解集.
投影片（§11 D）
解下列不等式或不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来.
（1）2（x－3）＞4;
（2）2x－3≤5（x－3）;
（3）
（4）
解：（1）去括号，得2x－6＞4
移项、合并同类项，得2x＞10
两边都除以2，得x＞5.
这个不等式的解集在数轴上表示如下：

图1－43
（2）去括号，得2x－3≤5x－15
移项、合并同类项，得－3x≤－12
两边都除以－3，得x≥4.
这个不等式的解集在数轴上表示如下：

图1－44
（3）
解不等式（1），得x＜1
解不等式（2），得x＞－2
在同一条数轴上表示不等式（1）、（2）的解集：

图1－45
所以，原不等式组的解集为－2＜x＜1.
（4）
解不等式（1），得x＜1
解不等式（2），得x＞2.
在同一条数轴上表示不等式（1）、（2）的解集：

图1－46
所以，原不等式组的解集为无解.
［师］解一元一次不等式组求公共部分时要记住：
“同大取大，同小取小，
大于小数小于大数居中间，
大于大数小于小数无解”
（4）说一说运用不等式解决实际问题的基本过程.
［师］大家还可以用类比的方法，比较列方程解应用题的步骤，猜想出用不等式解决实际问题的步骤.
投影片（§11 E）
暑假期间，两名家长计划带领若干名学生去旅游，他们联系了报价均为每人500元的两家旅行社，经协商，甲旅行社的优惠条件是：两名家长全额收费，学生都按七折收费；乙旅行社的优惠条件是家长、学生都按八折收费.假设这两位家长带领x名学生去旅游，他们应该选择哪家旅行社？
解：设选择甲旅行社所需费用为y1元，选择乙旅行社所需费用为y2元，则
y1=500×2+70%×500x=350x+1000
y2=80%×500（x+2）=400（x+2）=400x+800
当y1=y2时，350x+1000=400x+800
解得x=4;
当y1＞y2时，350x+1000＞400x+800
解得x＜4;
当y1＜y2时，350x+1000＜400x+800
解得x＞4.
所以，当学生人数为4人时，甲、乙两家旅行社的收费相同；当学生人数少于4人时，选择乙旅行社；当学生人数多于4人时，选择甲旅行社.
［师］大家能总结一下基本过程吗？
［生］可以.
①审题，设未知数；
②找不等关系；
③列不等式；
④解不等式；
⑤写出答案.
（5）一元一次不等式与一次函数.
［生］如函数y=2x－5,当y＞0时，有2x－5＞0,当y＜0时，有2x－5＜0.
Ⅲ.课堂练习
解下列不等式或不等式组：
（1）3（2x+5）＞2（4x+3）;
（2）10－4（x－3）≤2（x－1）;
（3）;
（4）
解：（1）去括号，得6x+15＞8x+6
移项、合并同类项，得2x＜9
两边都除以2，得x＜.
（2）去括号，得
10－4x+12≤2x－2
移项、合并同类项，得6x≥24
两边都除以6，得x≥4.
（3）去分母，得5（x－3）＞2（x+6）
去括号，得5x－15＞2x+12
移项、合并同类项，得3x＞27
两边都除以3，得x＞9
（4）
解不等式（1），得x＜0
解不等式（2），得x＞0
这两个不等式的解集在同一数轴上表示为：

图1－47
所以，原不等式组的解集为无解.
Ⅳ.课时小结
回顾本章的知识点，并进行有关练习.
Ⅴ.课后作业
复习题A组
Ⅵ.活动与探究
某化工厂2000年12月在判定2001年某种化肥的生产计划时，收集到了如下信息：
1.生产该种化肥的工人数不超过200人；
2.每个工人全年工作时数不得多于2100个；
3.预计2001年该化肥至少可销售80000袋；
4.每生产一袋该化肥需要工时4个；
5.每袋该化肥需要原料20千克；
6.现库存原料800吨，本月还需用200吨，2001年可以补充1200吨.
请你根据以上数据确定2001年该种化肥的生产袋数的范围.
解：设2001年可生产该化肥x袋.根据题意得

解得80000≤x≤90000且x为整数.
［答］2001年该化肥产量应确定在8万到9万袋之间.
●板书设计
§第11章 回顾与思考
一、1.简述本章的知识点
2.重点知识讲解
（1）不等式的基本性质、以及与等式的基本性质的异同.
（2）解一元一次不等式和解一元一次方程有什么异同？
（3）举例说明在数轴上如何表示一元一次不等式（组）的解集.
（4）说一说运用不等式解决实际问题的基本过程.
（5）一元一次不等式与一次函数.
二、课堂练习
三、课时小结
四、课后作业