山东省临沭县第三初级中学八年级地理下册《6.1 全国政治文化中心-北京》教案 新人教版.doc

山东省临沭县第三初级中学八年级地理下册《6.1 全国政治文化中心-北京》教案 新人教版
课题
第一节 全国政治文化中心——北京
备课
时间

编号
07
课型
新授课
课时
第1课时
主备人

使用人

教学
目标
（一）知识方面
1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
（二）能力方面
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
（三）德育方面
培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。

重点
难点
重点：北京的自然地理特征、城市职能。
难点：对北京市地理位置的评价。
教具
多媒体课件、 板图、《故乡是北京》mp3、北京简况空白表等。
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
读图分析法、联系法与比较法
板书
设计

教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
环节一：创设情景 明确任务
3
导入新课：　　同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记?
　第二十九届奥运会会徽。

环节二：自主学习 合作交流
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
师：（边绘“北京轮廓图”边说）请打开课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，做好记录，并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。［出示习题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况。北京自辽代以来，一直作为全国的政治中心，你能说出其地理位置有什么优越性吗?］
师生互动，以任意一组为中心，提问交流，其他组适当补充。教师反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，其特点是什么，有哪些主要河流……北京的交通状况怎样，请学生上来指图说明。
（学生依次回答，略）
师：还有没有其他小组的同学进行补充?

师：北京的确交通便利，它不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路，京杭运河也在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18页的主要铁路线指认出来呢?（教师找一名学生指图讲解，其他学生予以更正、补充。）
师：大家识别得完全正确，真聪明！现在你能说明北京长期作为全国的政治中心，其地理位置有什么优越性吗?
师：（指图总结）综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于暖温带、半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设；经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后又把北京作为首都。
师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢?请结合课本第18页、第20页内容，举例说明。［出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么吗？分别体现在哪些方面呢?］
师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。另外，它还是全国的文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京……
师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢?请打开课本第22页看一看，同时老师放首歌给大家听一听，让我们赛一赛谁知道得多、说得清?（播放歌曲《故乡是北京》）［出示习题：3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些?］
生：故宫、天坛、长城……

（学生进行小组活动，探究、组织答案。）

因为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最适宜出行。　

　（学生依次回答，略）

（学生补充回答，略）

（找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。）

（师生互动，让学生随意抢答，补充。）

（学生回答，略）

1.查阅学校所在地的相关资料，看看本地区的中心城市是哪个？试着分析该城市位置的优越性。
2.说说你所在城市的主要职能是什么。

引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。

引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。

激起学生学习欲望、开阔学生视野

以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。

升华应用
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环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
师：我想，到那时，无论我们为北京做什么，都不能忘记宣传北京，请大家课后登陆北京政府网站（）或浏览其他相关资料，完成课本第24页第三题的活动。咱们下一节进行交流活动，我拭目以待，看一看谁是最具潜力的北京通。

在教师板图的基础上，回顾。生指图板演。
在教师补充的基础上，进行完善，完成活动题。

愉快地结束本课教学。。

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环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
估时
完成同步学习探究中的巩固练习。

随堂同步，检查学生对新授知识的掌握程度。

将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。

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教后反思