山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理上册 2-4 气候的基本特征（第1课时）教案 商务星球版.doc

2-4 气候的基本特征（第1课时）教案
【课题】八上第二单元 气候的基本特征（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用图文资料说出我国季风气候显著的这一主要特征。
【教学目标】
1、运用中国冬、夏季风示意图，说出冬季风和夏季风的源地、风向、性质及影响范围的大小。（重点）
2、运用中国季风区与非季风区分布图，说出季风区与非季风区分布，并知道季风区与非季风区的界线。（重点）
3、培养学生能辩证的分析事物的能力和世界观，即分析季风气候的有利（主要对于农业生产）和不利（不稳定、旱涝等）影响。
【教学模式】问题导学、讲练结合。
【教学方法】启发诱导、读图思考、小组讨论法。
【教具准备】冬、夏季风图、我国的季风区与非季风区图、中国地形图、（一点通）季风气候显著.flv。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
旧知回顾
导入新课

诊断提问：
1、我们七年级学习的《世界最大的季风气候区》中亚洲气候有哪三大特征？
2、世界上季风气候最典型、分布范围最广的大洲是哪一？
归纳小结：亚洲的季风气候显著，中国作为亚洲第一大国，季风气候在我国的分布状况如何呢？对我国产生怎样的影响？这节课我们一起来探究。
回顾旧知思考回答：
气候复杂多样
季风气候显著
大陆性气候强
2、亚洲

回顾七年级学生学过的亚洲气候知识导入新课，引发学生的学习兴趣，减轻学生的畏难情绪，养成温故知新的好习惯。
知识铺垫
承转过度

结合自己的生活经验谈谈你对季风是怎样理解的？
提示：冬季，夏季你上学的路上分别迎着什么风向？它们有何特点？
教师引导学生小结：一年内盛行风向随季节有显著变化的就是季风，受季风影响而形成的气候叫季风气候。
谈谈自己理解的季风
一年内盛行风向随季节有显著变化的就是季风
冬季偏北风，寒冷干燥；
夏季偏南风，暖热湿润。
地理就在我们身边，谈谈自己理解的季风，为下面进一步学习做铺垫。

对比分析

知识拓展

基础应用
指导学生读“36页图2.12，阅读37页材料”分析归纳比较冬、夏季风的特点，分两大组合作学习并完成36页“读图”，
1、比较我国冬、夏季风的差异，完成下表
季风类型
来源地
风向
冷暖、干
湿状况
影响范
围大小
冬季风

夏季风

2、根据上表，总结我国气候的第一个主要特征是?
归纳小结：我国大部分地区冬夏的风向更替明显：冬季主要吹偏北风，其特点是寒冷干燥；夏季主要吹偏南风，其特点是温暖湿润。
知识拓展：撒哈拉，它是世界上最大的一片沙漠，这里是一眼望不到边的漫漫黄沙,单峰驼似乎是这里的主人。世界上的大沙漠，几乎都分布在了南北纬15-30度附近，这个纬度带是世界著名的荒漠地带。
我国的这个纬度，正是江南地区。唐代大诗人白居易描述这里为：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这里西部是森林茂密，东部是阡陌纵横，一片繁荣景象。都在同纬度地区，是什么造成了如此大的差异？是谁给我们的江南地区披上了绿装呢？
小结：我国江南地区深受夏季风的影响，我国气候最突出的一个特征就是季风气候显著。
练一练
1、影响我国的夏季风来自于　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A.北冰洋和太平洋　B.大西洋和印度洋 C.大西洋和太平洋　 D.太平洋和印度洋
2、能给我国带来大量降水的季风是　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A.西北季风 B.东北季风　　　　
C.西南季风D.东南季风和西南季风

读图—分析—归纳比较冬、夏季风的特点。

1、分组合作讨论完成表格（每组代表回答）：
冬季风：陆地-偏北风-寒冷干燥-大。
夏季风：海洋-偏南风-温暖湿润-较小。

2、季风气候显著

思考讨论回答：
我国江南地区深受夏季风的影响

抢答：
D
D

培养学生的“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法的养成以及采用对比法学习地理的能力。

通过知识拓展提高学生的知识应用能力

通过“练一练”的设计，达到巩固本节课重点知识的目的，也可激发学生的学习兴趣。
承转过度

我们把受夏季风影响明显的地区成为季风区，受夏季风影响不明显的地区成为非季风区。那么，季风区的范围具体包括哪些地区呢？

讨论探究
指导学生读图2.13读“我国的季风区与非季风区图”，并配合“中国地形图”，分组讨论完成下列问题：
1、要求学生明确季风区与非季风区的概念。
2、找出季风区与非季风区（说范围）
3.描画并说出季风区与非季风区的分界线是由哪些山脉组成的
4、这条界线与哪条年降水量线大致吻合？
5、季风区面积大还是非季风区面积大？
6、既是季风区与非季风区分界线，又是二、三 阶梯分界线上的山脉的名称什么？
小结：
大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山为界分为季风区（以东）与非季风区 （以西），季风区降水多，非季风区降水少。我们处在季风区。

读图—分析—归纳季风区与非季风区的范围、界线、降水特点。
分组讨论完成各问题（分组代表回答）：
1、受夏季风影响明显的地区称为季风区，降水多;其他地区称为非季风区,降水少。
2、读图找出：东北平原、华北平原、长江中下游平原、黄土高原、云贵高原、东南丘陵、四川盆地季风区；西北内陆的塔里木盆地、准噶尔盆地等为非季风区
3、描画界线说出：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山。
4、400毫米
5、季风区面积大（占2/3）
6、大兴安岭
通过观察图片、探讨问题、解决问题可培养学生的“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法的养成，从而形成良好的自主、合作、探究学习行为习惯。

承转过度
我们处在季风区，季风气候对经济发展有哪些影响?

辩证分析

基础应用
1、要求学生读课本37页“季风异常与我国的旱涝灾害”分析我国季风气候对经济发展的影响（从有利和不利两方面分析）？
2、要求学生相互探讨：可以采取哪些措施防范频繁的旱涝灾害呢？

引导学生结合生活体验来分析，贴近自然来掌握。
小结： 季风的功与过
季风区内雨热同期，旱涝频繁。
练一练：
1、下列界线中,季风区与非季风区的界线（ ）
A.一月0°C等温线
B.800毫米等降水量线
C.大兴安岭-张家口-兰州-拉萨-喜马拉雅山脉东南端
D.大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山
说明：季风区与非季风区的界线应是一系列山脉,夏季风无法越过,才产生气候差异
2.古人说：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是指这里： （ ）
A.不受夏季风影响 B.夏季风来的迟 C.年降水量稀少 D.雨季来的迟
说明：玉门关的位置
3.判断下列地形区位于季风区还是非季风区？
东北平原 、 华北平原 、
长江中下游平原 、四川盆地 、
塔里木盆地 。
说自己的生活体验来分析，贴近自然来掌握我国季风气候对经济发展的影响。

1、有利方面：雨热同期，对发展农业十分有利。
不利方面：水旱灾害频繁，对人们生产和生活极为不利。
2、根据生活在农村的经验发表自己的看法。

抢答：

1、D
2、A
3、季风区、季风区、季风区、季风区、非季风区。
结合日常生活经验体验生活中有用的地理和生活中处处有地理。

通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证分析问题的能力。

通过“练一练”的设计，达到巩固本节课重点知识的目的，也可激发学生的学习兴趣。
建构梳理
理清思路
下面我们一起来通过知识结构来梳理本节课所学知识。师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系
冬季风

源地：陆地
风向：偏北风
性质：寒冷干燥

夏季风

夏季风
季
风
气
候
显
著

季风区与非季风区的界线：大兴安岭-阴山-贺山-巴颜喀拉山-山冈底斯山

季风异常与旱涝灾害
源地：海洋
风向：偏南风
性质：暖热湿润

通过构建知识结构，让学生对所学知识进行梳理，形成知识体系。
总结新课
我的收获
播放视频：（一点通）季风气候显著.flv，进一步加深对本节课重要知识点的认识与巩固。
通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流

观看视频，在轻松愉悦中学会总结，养成归纳总结的好习惯。
学后质疑
你还有哪些不能解决的问题，说出来大家帮你一起解决。
解决学生的疑难问题。
培养学生善于质疑的学习习惯。
【当堂达标】
一、选择题
1.我国纬度最低,位于季风区内发展农业条件最好的盆地是（ ）
A.塔里木盆地 B.柴达木盆地C.准噶尔盆地 D.四川盆地
2.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，从地理的角度你认为这里的“春风”应指（ ）
A.冬季风 B.夏季风 C.海陆风 D.西北风
二、综合应用题
3.读右图,回答下列问题（11分）
⑴图中号码代表的季风区和非季风区分界线上的山脉名称： ①　　　　　　，②　　　　　　，③　　　　　　。
⑵④代表　　　季风，⑤代表　　　季风，它们分别来自　　　__洋和_______洋。
⑶图中城市中，几乎不受冬季风影响的是　　　　　　　　　　　　，其主要原因是_______________________。
（4）我国世界季风气候非常显著的国家之一，其主要原因是( )
A.纬度位置的影响很大 B.海陆热力差异 C. 地形因素的影响 D.地势西高东底的影响
（5）一个人外出旅游，当他到达目的地是，原来装满一旅行袋的衣服都穿在此人旅游的路线最有可能是( )
A.哈尔滨—武汉 B.武汉—乌鲁木齐 C.拉萨—哈尔滨市 D.海口—哈尔滨
【教学反思】
1、在导入新课上回顾七年级学生学过的亚洲气候知识，引发学生的学习兴趣，减轻学生的畏难情绪，养成温故知新的好习惯。的调整可以看出,在教学过程中教师应尽量结合生活,使用学生看得见、感受得到的例子,这样更能激起学生的学习热情、思考的欲望,
2、在课堂教学上重点培养学生的“读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法的养成以及采用对比法学习地理的能力，并讲练结合，从而突破重点。同时，结合生活实际分析问题，让学生体会到学习有用的地理，学习生活中的地理。
3、在总结新课时播放视频：（一点通）季风气候显著.flv，观看视频，在轻松愉悦中学会总结，养成归纳总结的好习惯，使学生感到学的轻松与乐趣。
在今后的教学中要时刻体现地理学科特点，认识到地图是学习地里的工具让学生利用好课本图表（实用、长久优越于课件）， “读图—分析—归纳”三部曲的地理学习方法要贯穿课堂中。
优点：能够做到讲练结合。