山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第一章第三节 果实和种子的形成教案 新人教版.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第一章第三节 果实和种子的形成教案 新人教版
【教学目标】
知识与能力：
　1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；
过程与方法：
   通过探究、实验，培养学生科学探究能力、提高获取知识和根据实验数据进行科学推测的能力。
情感、态度与价值观：
通过果实与种子形成过程的学习，进一步认同生物体与功能相适应的生物学观点。
【教学重难点及突破】
重点：
  受精后子房的发育。
难点：
探究果实和种子的形成过程。
【教学准备】
教师准备：课前指导实验小组观察果实发育过程中体积变化。
学生准备：
课前预习、实验小组观察果实发育过程中体积变化。
 【教学设计】
一、创设情景
温故而知新（展示重点问题）
当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花的其他结构又发生什么变化呢？
二、讲授新课
（一）、果实和种子的发
学法指导： 1、请同学们依据助学学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3、疯狂记忆基础知识。（A层同学全面理解和掌握；B层同学基本理解并掌握；C层明确答案，初步理解和记忆知识）。
阅读课本第12页第二自然段，回答下列问题：
1、传粉和受精作用完成后， 、 、 以及雌蕊的 和 一般都逐渐凋落，雌蕊的 却慢慢庞大起来。
2、在果实的发育过程中，子房发育成         ，子房壁发育成          ，胚珠发育成            ，受精卵发育成           。
3、小组合作  探究解惑：
学法指导：1、各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。先对桌讨论，解决不了的问题再小组讨论，要体现A帮B，B帮C的互帮互学原则。仍然解决不了的疑问，展示到黑板上，由全体师生共同解决。2、要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情。
(1)、根据课本P12页的实验，试分析果实不断长大的原因？
(2)、在课本P12页的实验中，除排水法外，你认为还可以采用什么方法探究果实体积的变化？

(3)、胚珠的数目与种子的数目有什么关系？

（4）、果实发育过程中，体积为什么会逐渐增大？

子房
子房壁
胚珠
（ ）
珠被

受精卵

受精极核
（ ）
（ ）
（ ）
种子
果实
雌蕊
柱头和花柱
凋落
（5）

总结
通过本节课的学习我们了解了植物的花在传粉和受精以后，花的各部分的变化情况，明确果实是由雌蕊受精的子房发育而来的。通过探究果实发育过程体积的变化，使大家知道果实每天都在膨大，学会科学探究方法。
课堂达标：
1.发育成种子和果实的结构分别是 、 。
2、我们吃下去的桃肉，是由桃花的 发育而成.
3、一个辣椒是一个果实，该果实是由 （ ）
A一个子房 一个胚珠发育而来 B一个子房 多个胚珠发育而来
C一个胚珠 多个子房发育而来 D多个子房 多个胚珠发育而来
4、不是每一朵花都能结出果实，能结果的花一定是 （ ）
①长有雌蕊和雄蕊 ② 长有雌蕊 ③经历了自花传粉
④经历了传粉 ⑤经历了受精
A ①④⑤ B ①③⑤ C ②④⑤ D ②③⑤
5、我们吃的花生，从果实的结构分析，花生壳属于 ，是由 发育而来；花生粒属于 ，是由 发育来的。
课下作业：独立完成助学练习题
教学反思：
本节课通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
发挥动态课件优势，多种途径跳动学生的主观能动性，调动学生参与教学，将研究活动放在课前完成有一定的好处，但也应看到不足，例如：小组的个别同学没有真正了解探究的方法和实质，不能灵活运用。