八年级地理上册 第二章 第一节 世界的气温和降水教案2 中图版-中图版初中八年级上册地理教案.doc

世界的气温和降水
1教学目标
1.阅读世界年平均气温分布图，归纳气温随纬度变化的特点，结合演示分析纬度位置对气温的影响。
2. 利用1月和7月平均气温分布图，对比不同季节同纬度海洋和陆地的气温差异，利用模拟实验说明海陆分布对气温的影响。
3.阅读玉龙雪山的景观图，结合生活体验，分析地形对气温的影响。
4.运用世界气温的分布特点解释生活现象并指导生活，在分析中感受对生活有用的地理。
2学情分析
1．已有知识和能力储备。
在中国地理部分，学生通过学习已经了解了中国的气温（时空）分布特点以及北京市全年的气温变化特点。学生在七年级上册中通过对北京市的天气和气候的学习，对于气候的两个主要要素——气温和降水量的概念已经比较熟悉，而且学生已经绘制过气温曲线图并且掌握了基本的判读方法。对于等温线分布图的判读，学生在学习中国的气候时已经判读过相关的等值线图，具备了判读等值线图的基本方法和技能。
2．已有知识和新知识的差距，如何解决。
学生已经具备了一定的等温线分布图的判读能力及气温分布特点的分析方法，但是本节课的学习内容涉及更大尺度的地理区域，学生在阅读世界这个大尺度地理区域的气温分布图有一定难度，而且在归纳气温的分布规律时会出现不知从何入手的现象。因此本节课的设计遵循了（从）感知——（经）表象——（到）抽象这一认知规律，通过设置层层递进的问题引导学生逐步读图提取有效信息并抽象出地理分布特征。
3．以往教这部分内容易出现的问题，如何解决。
学生在以往的学习中存在着空间分析能力不强，不会使用抽象的等温线分布图来归纳气温的分布规律。本节课突出从学生的生活感知入手，用生动直观的生活景观图和生活中的现象来进行学习，从而更好的转化地理分布图中的信息。在理解纬度位置对气温分布的影响时，通过利用手电筒从不同角度照射到黑板来理解不同纬度地区单位面积接受太阳辐射的差异。设计模拟海陆升温和降温差异的实验，给出学生直观的温度变化资料并引导分析海陆分布对气温的影响。　
3重点难点
（一）教学重点
世界气温的分布特点和影响因素。
（二）教学难点
1.阅读世界等温线分布图，归纳气温的分布特点。
2.说明纬度位置、海陆分布对气温的影响。
4教学过程
活动1【导入】对比找差异
（师）展示同位于北半球的三地当前的景观图片：
雅库茨克、北京、新加坡
1.对比找出三地在相同时间存在的景观差异。
2.你认为差异产生的主要原因是什么？
3.在气温曲线图中读出三地11月的平均气温，并结合三地的纬度说出变化规律。
（生）仔细观察景观图片，从植被、人们的衣着等方面对比找出三地存在的差异，对比出雅库茨克寒冷刺骨、北京刚刚入冬、新加坡炎热的现状，说出差异产生的主要原因是气候不同；在图中读出各地11月的平均气温并联系纬度说出变化规律。
活动2【活动】读图找规律（一）
（师）读图：世界年平均气温分布图
在图中描出北半球20、10、0、-10℃的等温线，并思考下列问题：
1.等温线大致延伸方向。
2.等温线与纬线的关系。
3.气温值的变化规律。
指导自主分析：南半球的气温分布特点？全球的气温分布特点？
（生）在课本60页的图10-17中描出北半球20、10、0、-10℃的等温线，思考并回答相关问题，分析得出北半球气温随纬度增高而降低的分布特点。
自主观察南半球的等温线，分析南半球气温的分布特点。从而归纳总结全球气温随纬度变化的分布特点。
活动3【活动】演示析原因
（师）用手电筒从不同角度照射黑板模拟太阳辐射在地表的差异，并结合“图10-19 纬度位置对气温的影响”
提问：1.高纬度和低纬度地区哪个受热面积更大？
2. 哪个单位面积受热更多？
（生）观看演示，说出高纬度地区的受热面积大于低纬度地区，高纬度单位面积受热少于低纬度地区的事实，从而理解纬度位置对气温的影响。
活动4【活动】读图找规律（二）
（师）读图：世界1月平均气温分布图
世界7月平均气温分布图
1.分布在1月、7月平均气温分布图上读出同纬度的A、B和C、D点的气温值，并对比海陆气温的差异。
2.总结夏季和冬季同纬度海洋和陆地的气温分布特点。
（生）读图，完成表格：分别对比同纬度的陆地和海洋在1月、7月的气温差异，总结分布规律。
活动5【活动】实验析原因
（师）展示实验资料：结合资料说出沙子和水升温、降温快慢的差异。
（生）参与实验的学生简单介绍实验操作过程
阅读实验资料，分析说出沙子升温快降温也快、水升温慢降温也慢的事实，并解释海陆分布对同纬度不同地区气温的影响。
活动6【活动】读图找规律（三）
（师）读图：玉龙雪山的景观图片
思考：山脚和山顶景观有什么差异？为什么会出现这种差异？
（生）对比山顶和山脚的景观差异——山顶白雪皑皑、山脚绿树成荫，差异产生的主要原因是气温差异（气温随海拔升高而降低）。
活动7【活动】生活大揭秘
（师）分析下列现象的主要影响因素：
1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
2.海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长。
3.位于赤道附近的乞力马扎罗山顶部终年积雪。
4.夏季北戴河的海边沙滩到处都是避暑的人。
（生）结合所学知识判断生活中的一些现象，说出现象产生的主要影响因素：1.地形2.纬度位置3.地形4.海陆分布
（师）现象解析：欧洲西部几座城市的墙体厚度变化
读图思考：1.对比墙体厚度有什么差异？
2.结合气温思考为什么会表现出这样的差异？
读图10-20海陆位置对气温的影响
填表并分析：
1.同纬度地区，夏季气温由沿海向内陆 ；冬季 。
2.用以上结论解释欧洲西部同纬度几个地区的墙体厚度变化原因。
（生）读图说出同纬度城市的墙体厚度表现出从沿海向内陆增厚的趋势，并各抒己见说说差异产生的原因。
分别说出7月和1月气温从沿海到内陆的变化特点，进而解释气温对墙体厚度变化的影响。
活动8【练习】情境探究
（师）设置情境：陈敏计划近期前往澳大利亚的墨尔本旅游，请你结合资料帮她收拾一下行李箱的衣物。
视频：当前墨尔本的风光
指导学生绘制墨尔本全年气温曲线图，对比北京的气温曲线，说出两点气温变化的差异并简单说明原因。
（生）说说自己认为目前前往墨尔本需要带的衣物。
通过视频验证观点。
阅读墨尔本各月的气温资料，绘制气温曲线图，与北京对比明确南北半球季节相反的事实。