八年级生物下册 8.1 传染病和免疫复习教案 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教案.doc

传染病与免疫
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
1．传染病的病因、传播途径、传染病的预防措施。
2．描述人体的免疫功能。
3．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
4．说明计划免疫的意义。
教学内容分析：
通过复习巩固让学生提高对知识的应用能力。
教
学
目
标
知识
与
技能
1．传染病的病因、传播途径、传染病的预防措施。
2．描述人体的免疫功能。
3．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
4．说明计划免疫的意义
过程
与
方法
1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
2.在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
3.培养学生自主构建知识网络的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感 态度
价值观
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2.通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学
重点
与
难点
重点
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
难点
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。特异性免疫和免疫概念
媒 体教 具

课时
1课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动

一、传染病及其预防
1．病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
2．传染病流行的基本环节： 传染源 传播途径 易感人群
3．传染病的预防措施：
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
（二） 免疫与计划免疫
1.人体的三道防线: 第一道：皮肤和黏膜 第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道：免疫器官和免疫细胞
2．抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。（多媒体展示。练习。）
3．抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）
4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力．
现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康．
5．疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体．
6．计划免疫、意义：
三．以知识竞赛的形式练习。
1、下列属于传染病的是（）
A．龋齿B．流行感冒C．阑尾炎D．心脏病
2、下列动物中，属于病原体的是 （）
A．蚊子B．苍蝇C．老鼠D．蛔虫
3、正在患非典型性肺炎的人，属于（）
A．病原体B．易感人群C．传播途径D．传染源
4、为了防止艾滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国血液制品。这是为了（）
A控制传染病　　B消灭病原体　　C保护易感 人群　　D切断传播途径
5、下列各项措施中，属于保护传染病易感人群的是（）
A给儿童注射卡介苗　　　B给医疗器械消毒
C给儿童注射青霉素　　　D不接触患者用过的用具
6、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是()
A消化液将食物中的细菌杀死B抗体抵抗天花病毒
C溶菌酶杀死细菌D白细胞吞食病菌[
7、引起人体产生抗体的物质叫()
A病毒B抗原C病原体D细菌
8、下述属于人体的第三道防线的是()
A皮肤、黏膜 B血液和消化液
C淋巴器官和淋巴细胞 D溶菌酶和肝脏
学生自学讨论，教师提问总结

分组合作总结人体的三到免疫防线，小组选代表交流学习收获。
教师巡视指导并总结

教师读题学生完成并强调重点

板 书设 计
第一章传染病和免疫
（一）、传染病及其预防
1．病原体 2．流行的基本环节 3．预防措施
（二） 免疫与计划免疫
1、人体的三道防线: 2、免疫功能 3、计划免疫
作业布置
完成配套练习册
教 学反 思