江苏省东台市唐洋镇中学七年级生物上册《2.1 探索生命的器具》教案1 苏教版.doc

《2.1 探索生命的器具》教案1
【学习目标】
1. 说出显微镜的基本结构和作用
2. 识别几种常用的探究器具，并说出其用途
【重点难点】
重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜
难点：1。规范使用显微镜2．安全使用常用的探究器具
【预习指导】
1．根据书P20显微镜结构和作用图示进行自学，掌握各部分结构名称和作用。
2．正确使用显微镜的步骤包括哪些过程?
3．常用的探究器具有哪些，并说出其用途
【学习过程】
教学内容
教师活动
学生活动

导入新课

[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

探索生命的器具。

[出示]：实物投影仪展示课本P21图2—3中的器具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。
1、观察器具：放大镜等
2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等
3、计量器具：量筒、天平等
4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等

对这么多器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。 

认真观看老师的演示，仔细听讲解。

教学内容
教师活动
学生活动

认识显微镜

5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等
[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。
[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。
[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。
[播放视频]：探究的工具举例。
[讲述]：显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。
[自学]：显微镜的结构和作用图。
学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。

通过判明正误初步了解常规器具的
使用方法。激发起对显微镜的使用的兴趣。

教学内容
教师活动
学生活动

指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。
指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。
演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。
指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。
指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。
走下讲台巡视、检查。
[实验]：显微镜的使用。
[FLASH]：播放显微镜的使用。使用显微镜步骤：
1、对光
（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
（2）把较大的光圈对准通过光孔；
（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。
2、观察
（1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；
（2）将载玻片放到载物台上通光孔中央；
（3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰；
（4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。
[结论]显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。

认真观看，了解显微镜的历史

通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。

根据书P21的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。

对照实物辩认各部分的结构。

根据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。

认真观看，并能按照步骤进行独立操作
按步骤进行操作观察发现“6”在显微镜视野中为“9”

教学内容

教师活动

学生活动

反馈练习

教师巡视学生实验，对不规范操作及时纠正。
3、整理
实验完毕准确收放显微镜。
[出示]几种使用显微镜的方法图片请学生辨别正误。
[小结]：这一节课你的收获是什么？
[反馈题]：
1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（ D ）
A.5倍 B.45倍
C.50倍 D.225倍
2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（ D ）
A.b B.p C.d D.q
3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（ B ）。
A.粗准焦螺旋
B.细准焦螺旋
C.反光镜D.遮光器
4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。
5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看物镜，以免物镜碰到玻片标本。

观察发现物像向左移。
 在实验过程中提出遇到的问题，同学之间互相解答，不懂的请教老师。

大多数同学能正确判断。

纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节实验课内容。

积极思考。

【教学后记】

当堂检测
1.完成教科书 P26自我评价1-2（请学生讲解）
思维拓展（学生讨论）
2.完成补充习题P12—P16